语言的功能

语言学概论、思维是在表象，概念的基础上进行分析综合，判断，推理等认识活动的过程，是人类特有的一种精神活动，是人类大脑的一种机能，与思想不同。

语言的功能

• 社会功能
  • 语言和言语
    • 概念区分
      • 语言：语言：是从话语中抽象出来的一套语音，词汇，语法的规则。而说话和话语则是运用语言产生出来的产品。 语言存在于说话中。语言不同于言语
    • 联系
      • 语言是音译结合的符号系统，人类最重要的交际工具和思维工具。说话是人们运用语言工具跟人们交流思想的行为。语言不等于言语，语言是用来说的，如果不说就会灭亡，语言的存在必须以说话为前提。
    • 区别
      • 运用：言语自由；语言有规则，不自由
      • 语言学：言语包括张口说话的动作（言语动作），说话代码（语言）以及说，写，想的话（言语作品）；而语言是言语中较为确定的部分
      • 表现形式：言语是个人的，有个人特色的；而语言是社会的
      • 哲学角度：言语是具体的，个别的；而语言是抽象的一般的
    • 区分语言和言语的理论与实践意义
      • 有助于认清语言的客观存在，从而真正吧语言作为语言学的研究对象
      • 有助于研究作家运用语言的特色
      • 有助于推进科学技术的发展进程
        • 语言同科学技术的发展发生了密切的联系，科学技术的发展要求人们是深入研究语言本身的结构规律。如果不区分语言和言语就无法把握语言的客观规律，就无从把握语言的客观规律，因此也势必会阻碍科学技术的发展进程。
  • 语言是社会现象
    • 语言是社会约定俗成的
      • 怎样理解“语言实际上是一种社会现象”
        • 一 语言是社会的产物，没有人类社会也就没有语言
          • 社会：指生活在一个共同的地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。
        • 二 语言是社会独有的，人类社会以外没有语言，动物没有语言
    • 语言与社会相互依存
      • 我国历史上某些民族的语言如鲜卑语，契丹语，女真语等，由于说这些话的人后来融入汉族团体而灭亡
    • 人类社会相互沟通的手段有哪些
      • 视觉，触觉，嗅觉，味觉，听觉
  • 语言的信息传递功能
    • 语言是人类最重要的交际工具
      • 一非语言的交际工具无论从深度上还是广度上都无法与语言相比。因为他们都要受到一定条件的限制
      • 二所有的非语言的交际工具之所以起作用都是以语言的约定俗成为前提的
      • 语言直接便捷准确
    • 语言没有阶级性
      • 一语言是社会全体成员共同的交际工具，全体成员无论什么人与别人交际都要使用语言。如果语言有阶级性，不同阶级的人说不同的话，那么阶级之间就无法进行交际（不同阶级之间的斗争，也就是一种交际活动）
      • 二语言结构本身，没有阶级可言，比如语言，语法规则就谈不上有阶级性
      • 三语言是伴随着人类同时出现的，而人类从猿到人这个漫长的过程中，根本就没有阶级的区分，所以从语言的诞生过程看，语言也是没有阶级性的
  • 语言的其他社会功能
    • 施为功能
    • 感情功能
    • 交感性谈话功能
    • 娱乐性功能
    • 元语言功能
• 思维功能
  • 语言和思维的相关概念
    • 思维与思想
      • 思维是在表象，概念的基础上进行分析综合，判断，推理等认识活动的过程，是人类特有的一种精神活动，是人类大脑的一种机能，与思想不同
      • 思想是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。人类面对自然界的现实是相同的，大脑的生理构造也一样，因而具有共同的思维能力
    • 思维与语言
      • 任何复杂的现象不同民族的人都有能力认识它。但是不同民族有共同的思维能力不等于他们有共同的思维方式。
      • 思维能力和思维方式是两个不同的概念。思维能力指能不能认识现实，这一点不同的民族没有什么差异，即思维能力是全人类共同的，而思维方式是指如何实现这种能力，这一点不同的民族是不一样的，即思维方式具有民族的特点
      • 每一个学各国外语的人可能都会有这样的体会：学习和掌握一门外语实际上就是学习一种新的思考问题的方法
      • 语言和思维形影相随，互相依持：思维是语言通向现实的桥梁，而语言则是人类进行思维的工具
      • 这种道理从儿童学说话的过程中也可以得到明确的启示：儿童学会语言的过程与他的思维发展的过程是相辅相成的
      • 可以说，语言是观察思维方式的窗口，甚至可以说是一个唯一的窗口
      • 语言与思维的密切联系，随着科学的发展，现在已经得到了神经生理学的证明
      • 语言思维功能的生理基础
        • 大脑分左右半球
        • 大脑左半球控制着语言功能以及相关的计数，分类，推理等功能，掌管抽象，概括的思维
        • 大脑右半球则在音乐等艺术感知，认得面貌识别，立体图形识别，整体把握能力，内在想象能力等方面起着重要作用
        • 大脑语言功能区：说话中枢-失语症 书写中枢-失写症 视觉性语言中枢-失读症
  • 语言与思维的关系
    • 语言对思维的作用
      • 语言是形成思想的工具
      • 语言是表达思想的工具
      • 语言是引起别的思想的工具
      • 语言使思维活动人化
    • 思维对语言的作用
      • 思维是直接引起语义变化的动力之一
      • 思维对语言的建立和扩展起控制作用
      • 思维对语言有积极作用
  • 相关研究论证
    • 儿童学习语言的过程
      • 人类的语言能力是后天获得的
    • 聋哑人的思维
      • 聋哑人也是能够思维的
        • 语言与思维是一张纸的两面，不可割裂
  • 思维能力的普遍性与思维方式具有的差异性
    • 思维能力具有普遍性
      • 思维是大脑的功能，人类大脑的生理构造都是一样的，没有民族性，因而大脑的功能——思维能力也没有民族性，全人类都一样
      • 正因为这样，不同民族的人都有能力认识相同的事物，同一部著作或同一部电影可以译成多种语言，在世界各地发行
    • 思维方式的差异性
      • 语言复杂多样，两种语言的成分很少能够简单地对应，而是要经过复杂的换算，因而无论从事外语教学或翻译，都需要对本族语和外语有比较全面的认识，作细致的比较，找出彼此的异同，这样才能学好外语，做好翻译工作。我们不能因为人类思维能力的共同性而忽视语言的多样性，也不能因为语言的多样性而断定各民族的思维能力有强弱之分。
• 语言和文字
  • 语言是第一性，文字是第二性，文字是对语言的再编码系统
  • 文字只有几千年的历史，语言早已存在，估计至少有几万年
• 语言，说话，话三者之间的关系
  • 说话是一种复合现象：第一个方面是张口说话的动作，称为言语动作或言语行为；第二个方面是说话所使用的一套符号，由语音，词汇，语义，语法等子系统构成，成为语言；第三个方面是说出来的话，称为言语或言语作品。
  • 说话=行为（说）+工具（符号）+结果（话）
• 索绪尔最先区分语言和言语
  • 语言：是一种音义结合的符号系统，抽象的系统
  • 言语：是对语言的运用，是运用语言的行为和结果