【教育心理学】学习心理

课堂学习(奥) 一般 学习心理 学习及其分类 界定 作用 分类 学习的发生是由经验引起的 学习导致行为或行为潜能的变化 行为的变化并不等同于学习的存在 学习与表现不能等同 是机体和环境取得平衡的条件 可以 影响成熟 能激发人脑智力的潜力,从而促进个体心理的发展 学习主体 动物学习,人类学习,机器学习 学习水平(加涅) 信号学习 刺激-反应学习 连锁学习 言语联想学习 辨别学习 概念学习 连锁学习 具体 定义 规则的学习 解决问题的学习 学习结果(加涅) 言语信息(是什么) 智力技能(怎么做) 辨别 具体 概念&定义概念 规则&高级规则 认知策略(管理监控) 态度(内部状态) 动作技能(运动) 学习性质与形式(奥苏伯尔) 形式 接受学习 发现学习 性质 机械学习 有意义学习 行为学习理论 社会学习理论 认知行为主义 (班杜拉) 经典性条件作用 (应答性行为) S-S'-R 巴甫洛夫(狗摇铃,通过条件作用建立S-R) 获得律&消退律 泛化律&分化律 高级条件作用 第一、第二信号系统 华生(艾波特恐惧形成实验) 频因律&近因律 联结主义 桑代克(饿猫实验,试误学说盲目尝试) 学习律 准备律 练习律 效果律 操作性条件作用 (操作性行为)R-S 机体自发 斯金纳(白鼠斯金纳箱) 强化理论 强化 正强化&负强化 一级强化&二级强化(社会&活动) 普雷马克原理(祖母法则) 程式 连续强化(饱餍现象)&断续强化 固定时距&固定比率(定时中 扇贝效应) 变化时距&变化比率 行为的学习 行为塑造 顺向连锁 逆向连锁 消退&维持 分化&泛化(先前刺激s'-R-S) 代币制 社会认知理论 交互决定观 学习与(操作)表现 bobo玩偶 参与性学习&替代性学习 观察学习 注意过程 保持过程 复制过程 动机过程 观察学习的应用 自我调节 抑制& 去抑制效应 社会促进效应 认知学习理论 格式塔 苛勒(黑猩猩顿悟实验) 符号(认知目的说) 托尔曼(白鼠迷宫) 学习过程:预期-目标-对象-手段- 学习结果:认知地图 学习实质:O(机体内部变化) 潜伏学习(无强化条件下的学习) 早期 认知-结构 (布鲁纳) 学科结构 一般理解 认知表征 动作表征(感觉运动) 映像表征(前运算早期) 符号表征(前运算后期及以后) 认知结构 编码系统 发现学习 认知同化 (奥苏伯尔) 有意义学习 过程 表征学习 概念学习 命题学习 认知结构特征 固着观念(可利用性) 可辨别性 清晰&稳定性 认知同化过程 下位学习 上位学习 派生类属 相关类属 组合学习 接受学习 强调归纳过程 原则 逐渐分化 整合协调 先行组织者 信息加工 (加涅) 工作记忆 学习层次说 子主题 认知负荷 内在 外在 生成 建构主义 基本理论观点 知识观 学习观 教学观 学生观 主动建构性 社会互动性 学习共同体 情境性 社会建构主义 个人建构主义 激进建构主义 (冯·格拉瑟斯菲尔德) 主动建构 弹性过大 生成学习理论 (M.C.维特罗克) 过程的 图式表征 结构性和非结构性知识经验 认知灵活性理论 (R.J.斯皮罗) 深化知识的理解 结构良好领域知识与结构不良好领域知识 初级知识获得与高级知识获得 随机通达教学(与具体实际联系) 文化内化与活动 自上而下的知识&自下而上的知识 活动:内化的关键 情境性认知与学习 情境性教学 真实任务 情境化过程(强调学科交叉) 真实互动合作(融合测验) 情境化评价 分布式认知 认知学徒制(技艺工具) 抛锚式教学 支架式教学 互动支架与非互动支架 过程 预热 探索 独立探索 人本主义 马斯洛 自我实现的人格观 内在学习论 罗杰斯 知情统一的教学目标 有意义学习与自由学习 以学生为中心的教学(对教师作用的否定) 学习动机 作用 引发 调节 定向 维持 相关概念 兴趣 需要(内驱力)&诱因(外因) 态度 期望及抱负水平 价值观 与学习效果的关系 耶基斯-多德森定律 分类 内部&外部 (德西效应) 奥苏伯尔 认知内驱力(内)&自我提高内驱力(外)&附属内驱力(外) 个人(内)&情境(外) 近景&远景 理论 强化论 需要层次理论(缺失需要&成长需要) 自我决定理论(德西,瑞安) 有机整合 无动机 外部动机 内部动机 外部调节 内摄调节 认同调节 整合调节 基本心理需要 自主需要 能力需要 关系需要 成就动机理论(H.默里,麦克里兰,阿特金森) 趋向成功的倾向(Ts 避免失败的倾向(Taf 自我效能感理论(班杜拉) 直接经验 替代经验 言语说服 情绪唤起 控制点理论(罗特尔) 归因理论(韦纳) 控制点(外&内) 成就目标理论(德维克) 控制点(对成败的情绪体验) 稳定性(对未来成败的预期) 可控性(情绪反应和行为) 强调将学业成败归于内部、不稳定、可控 能力实体观-表现目标-自我卷入 能力增长观-掌握目标-任务卷入 回避工作 自我价值理论(科温顿) 高趋低避 高趋高避 低趋高避 低趋低避 调节聚焦理论(希金斯) 现实自我 理想自我 应该自我 自我差异 促进聚焦/定向 防御聚焦/定向
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发布时间: 2019年12月27日
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