儿童文学

这是一篇关于儿童文学的思维导图，主要内容有儿童文学的概念和范围、儿童文学的特征、儿童文学的基本文本。

儿童文学

• 儿童文学的概念和范围
  • 儿童文学的学科归属
    • 学科分级
      • 一级学科
        • 中国语言文学
      • 二级学科
        • 中国古代文学 中国现当代文学
        • 中国古典文献学
        • 比较文学与世界文学 文艺学
        • 汉语言文字学 语言学及应用语言学
        • 中国少数民族语言文学
      • 儿童文学不作为独立学科存在
    • 属于中国现当代文学的一个方向
      • 用汉语作为阅读语言的文学（包括翻译文本）
      • 中国作家抒写的文学
      • 描写中国当下文化生活的文学
      • 贴近中国儿童生活情境的文学
  • 儿童文学的概念
    • 儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称
    • 儿童文学是适合儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品
    • 儿童文学是对儿童具有审美、认知、娱乐、教育等多种功能和价值
    • 儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术
  • 儿童文学的分类
    • 婴幼儿文学
    • 童年文学
    • 少年文学
    • 读者对象年龄层面的划分
  • 儿童文学的范畴
    • 古典意义上的儿童文学
      • 不是专门为儿童创作，而是来自民间文学、文人（成人）文学领域
    • 现代意义上的儿童文学
      • 为适应儿童的文学欣赏特点，满足审美特点而创作
    • 儿童文学： 从“自在”到“自觉”
      • 儿童文学： 从“自在”到“自觉”
      • 自觉：有明确“儿童文学”创作意识 世界范围：16-18世纪萌芽，19世纪成熟 （夏尔·贝洛、安徒生） 中国范围： 五四时期
      • 从“自在”到“自觉”是一种发展过程，但与此同时，“自在”的儿童文学始终存在
• 儿童文学的特征
  • 儿童文学的美学特征
    • 纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴
  • 儿童文学的文本特征
    • 故事性
    • 语言特点
      • 形象性
      • 简洁性（寓言）
      • 音乐性
      • 叙述性
    • 插图
      • 特征：直观性、依附性、延伸性、趣味性
      • 功能：助读功能、再创造功能
  • 儿童文学的功能
    • 认识、娱乐、教育、审美
• 儿童文学的基本文本
  • 儿歌
    • 定义
      • 儿歌是采用韵语形式、适合于低幼孩子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。
    • 来源与演变
      • 来源：民间文学、作家创作
      • 演变：
        • 1、古称童谣、童子谣、儿童谣、孺子
        • 2、谣谶。 我国第一部儿歌集： 明代吕坤搜集改编《演小儿语》。
        • 3、儿歌： “五四”歌谣运动大发展时期开始普遍使用
    • 现实用途
      • 安抚儿童
      • 培养儿童的语感
      • 拓展儿童的知识面
    • 儿歌的类型
      • 摇篮歌
      • 问答歌
      • 连锁调
      • 颠倒歌
      • 数数歌
      • 子主题
    • 儿歌的内容
      • 1、认知性知识
        • 例：《谁会飞》、《十二月菜》
      • 2、通灵万物
        • 例：《小猴滚楼梯》
      • 3、“我”的参与感
        • 例：《我给小鸡起名字》、《坐火车》
    • 儿歌的形式
      • 儿歌的押韵
        • 1、句句押韵：一韵到底，用韵范围窄
          • 例：《数蛤蟆》《鸭与霞》
        • 2、隔句押韵：双句押韵，首句可押可不押
          • 例：《大实话》、《数数歌》
        • 3、中途换韵：每两句换一个韵脚
          • 例：《三国刘备打草鞋》、《过年歌》
        • 4、一字韵：用同一个字押韵
      • 儿歌的节奏
        • 1、节拍、字数一致
          • 例：二十三｜糖瓜粘｜二十四｜扫房子｜ 二十五｜冻豆腐（《过年歌》）
        • 2、节拍一致，字数不一致
          • 例：小板凳｜摆一排｜小朋友们｜坐上来｜ 我们的火车｜跑得快｜我当司机｜把车开 （《坐火车》）
        • 3、节拍不固定
          • 例：《摇摇摇》《小小的船》
      • 儿歌的结构
        • 1、不分节
          • 偶数句，奇数句（根据内容，自然即可） 《小猴滚楼梯》、《摇摇摇》
        • 2、分节
          • 两节：对比或反复 《我给小鸡起名字》
          • 多节：结构自由，可长可短 《坐火车》、《数蛤蟆》
      • 儿歌的句式
        • 1、二言：《娃娃长了》
          • 裤衩，短了！//鞋子，/小了！//妈妈/笑了！//娃娃，/长了！
        • 2、三言四言五言六言
        • 3、杂言：以三三七句式为典型
          • 小小雀/小小鸟/小小哥儿地上跑 妈来扶/爹来抱/小小哥儿哈哈笑
    • 儿歌的特点
      • 音韵性
      • 互动性
      • 原生性
      • 无逻辑性
    • 儿歌创作注意事项
      • 除了符合前面涉及的内容、形式、特点，还可以注意：
        • 1、集中的画面感。 2、集中的小情节。 3、集中的游戏内容。（歌戏互补）
  • 儿童诗
    • 儿童诗定义
      • 儿童诗是为儿童创作的，符合儿童的心理和审美特点。它是用最富于感情、最凝练、有韵律但又具有陈述性特点的文学语言来抒写儿童情感的文学形式，也包括儿童自己为抒怀而创作的诗。
      • 抒情性、叙述性、趣味性、音乐性
    • 儿童诗的演变
      • 古代诗歌：《三字经》、《千家诗》
      • 五四以后，出现自觉的儿童诗： 叶圣陶、冰心、刘大白、圣野、金波、柯岩、任溶溶、郭风、杨唤、林良、林焕彰、谢武彰、张继楼、傅天琳、高洪波、徐国志、蒲华清、薛卫民、徐鲁。
    • 儿童诗的类型
      • 叙事诗 讽刺诗 抒情诗 自然诗 生活诗
      • 童话诗 寓言诗 故事诗 散文诗 科学诗 戏剧诗
    • 儿童诗的类型（内容）
      • （一）、情感型：纸船——寄母亲（冰心）
      • （二）自然型：《蘑菇》（林良）
        • 1、干净简短的句式和结构。 2、简洁的意象营造的画面感。 3、寂寞与忧伤的审美情感 ——以儿童能够理解的故事呈现。
      • （三）顽童型：早安（佚名）
        • 1、语言的游戏感 2、套路的翻转——太阳都晒屁股了，还在早安 3、可想象的生活化场景
      • （四）意境型
        • 《世界甜美的那部分》（童子）
      • （五）思维型：《我和小鸟和铃铛》（金子美铃）
    • 儿童诗艺术特点
      • 语言（听觉、时间）特点：叙述性、故事性
        • 1、叙述性： 语言线性 因果思维（且为儿童逻辑因果）
          • 《消沉的古伽蓝》（冯乃超）
        • 2、故事性
          • 例：《作业机》
      • 画面（视觉、空间）特点：意象、动作、色彩
  • 儿歌与儿童诗的异同
  • 童话
  • 寓言
  • 儿童小说
  • 儿童散文、报告文学
  • 儿童科学文艺
  • 图画书
  • 儿童戏剧文学、影视文学