高中语文-熟词

23张思维导图搞定高中语文之 熟词

熟词

知识梳理

熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的，为人们所熟悉，一般不能任意改变其结构的定型的词组或句子，包括成语、谚语、歇后语、惯用语等

熟语的来源

①来自人们口头广泛流传的现成语言,以谚语、歇后语、惯用语为主，大多总结了历代劳动人民的生活斗争经验或对自然的认识，往往诙谐生动，含蓄隽永，极具生活的情趣性。②来自书面语言，包括古代各种著作（神话传说、寓言故事、历史著作、诗文、小说等），这类熟语以成语为多，一般言简意赅，形象生动，富于艺术表现力

熟词的特点

①结构上的稳固性，构成成分不能随意更换

②意义上的整体性，熟语的意义是特定的，不能只从字面去解释

熟语的种类

相沿习用的成语。形式简洁，意思精辟并以定型的词组或短语大多四字组成。如“孜孜不倦”“画蛇添足”，也有多字，如“吃一堑，长一智”“莫须有”

口耳相传的谚语。如“尺有所短，寸有所长"“只许州官放火，不许百姓点灯”

谚语与成语的区别是：成语大部分是书面语，谚语是口头俗语；成语一般作句子成分，谚语是完整句子；成语形式比较固定，谚语较为灵活，容许某些改变

巧设悬念歇后语。如“大路上的电线杆一靠边站” “猴子学走路一假惺惺”

歇后语可分两大类：会意型（语义双关）和谐音型（语音双关）

语义双层惯用语。如“钻空子"“捅娄子” “马后炮"

愦用语的特点：①语义的双层性。除字面意义外，必须具有深层次的比喩义或引申义。②口语色彩和感情色彩都十分浓厚。③结构上以三字格为主，也有少数二字或多字的

学法指导

知晓尊卑不要不知谦恭

有的成语使用有一定场合，有的还需区别尊卑、长幼、主客、男女，使用起来需注意谦恭得体

明析程度不要夸大其辞

根据特定的语言环境选用词义轻重适度的，以避免大词小用或小词大用。

辨明源流不要望文生义

成语源远流长，它们的意义往往是意在“字"外,需要追溯源流，寻根究底，才能准确把握和理解,不要望文生义，单凭字面感觉臆断成语的意思

辨析句意不要不合语境

有些成语使用时有其特定语言环境，使用不当则会与语境不协调

知晓语义，不要语义重复

分析所用成语词义是否与句子重复

辨明色彩，不要褒贬颠倒

有些成语在长期的使用过程中，已经附带着一定的感情色彩，使用时应认真辨析

分清对象，不要张冠李戴

有的成语有其特定的适用范围和对象,不要将其弄混

明确位置，不要搭配不当

注意分析成语在句中的位置，注意搭配关系

总结升华

学习误区

曲解成语，望文生义

褒贬颠倒，情感错位

对象不当，张冠李戴

夸大其辞，不知轻重

颠倒尊卑，不知谦恭

搭配不当，不合习惯

只知其一，不知其二

语义重复，自相矛盾

知能提升

知识归纳

熟语包括成语、谚语、惯用语、歇后语等。考试偏重考査成语

学法总结

辨明源流看色彩，分清对象析句意。知晩尊卑明程度，明确位置知语义