第三章 学习理论

教育心理学 第三章 学习理论知识梳理，包括学习的实质和特性、学习的一般分类、主要的学习理论倾向、行为主义学习理论、认知主义学习理论等等。

第三章：学习理论

• 学习概述
  • 学习的实质和特性
    • 学习的心理实质
      • 定义
        • 广义的学习：个体在特定情境下，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化
        • 狭义的学习：学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有步骤地获得知识、形成技能、培养才智的过程
      • 从三个方面理解
        • 学习的主体可以是人，也可以是动物
        • 学习结果表现为行为或行为潜能的相对持久的变化
        • 学习是由反复经验而引起的
    • 学生学习的特点
      • 根本特点：接受学习
      • 具有间接性
      • 按预定的教学计划系统的连续的进行
      • 学生是学习的主体
      • 学生的学习是受教育的过程
      • 学生的学习是以掌握人类的历史经验为主要任务的一种学习活动，是一种特殊的人类学习
    • 人类学习和动物学习的关系
      • 人类学习除了要获得个体的行为经验，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识
      • 人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的
      • 人的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程
  • 学习的一般分类
    • 分类标准
      • 学习层次（水平）、学习结果、学习性质
    • 加涅（按学习水平分类）
      • 学习层次分类
      • 学习结果分类
    • 奥苏贝尔（按学习性质分类）
      • 按学习进行的方式分
        • 接受学习、发现学习
      • 按学习者运用本身的知识是否能理解新学习材料分
        • 机械学习、有意义学习
    • 我国心理学家
      • 按教育经验内容不同分
        • 知识的学习
          • 是关于客观事物的特征及其联系在人脑中的映象
        • 技能的学习
          • 包括动作技能和心智技能两类。是指通过学习而形成的符合法则要求的活动方式
        • 行为规范的学习
          • 包括态度和品德的学习
  • 主要的学习理论倾向
    • 学习理论是心理学中最核心最发达的领域之一
    • 学习理论回答三个问题
      • 学习的实质是什么？
      • 学习的过程是什么？
      • 学习的规律和条件是什么？
    • 学习的行为主义理论
      • 主张用自然科学的方法来研究有机体的可观察的行为
      • 学习结果是使有机体形成“刺激－反应”的联结
      • 学习条件是注重学习外部强化，忽略内部条件
    • 学习的认知理论
      • 重视人在学习或记忆新知识时不能观察到的心理过程
      • 学习的结果是形成反映整体联系与关系的认知结构； 学习过程是积极主动进行复杂的信息加工活动的过程，而不是受习惯支配
      • 注重学习的内部条件，如主动性、内部动机、过去经验、智力等
    • 学习的人本论
• 行为主义学习理论
  • 联结主义学习理论（桑代克）
  • 经典性条件作用理论（巴甫洛夫、华生）
  • 操作性条件反射理论（斯金纳）
  • 社会学习理论（班杜拉）
• 认知主义学习理论
  • 格式塔完形学习理论（苛勒）
  • 认知结构学习理论（布鲁纳）
  • 认知－同化论（奥苏贝尔）
  • 学习的信息加工论
  • 建构主义学习理论