导图社区 发展适宜性实践
这是一篇关于发展适宜性实践的思维导图，主要内容有1.规划物质环境2.创设和使用学习区3.改变物质环境等。
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安全教育的重要性
个人日常活动安排思维导图
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头脑风暴法四个原则
思维导图
五、空间规划和材料投放
1.规划物质环境
安全
将儿童的健康和安全 放在工作的首位， 调整物质环境，把潜在的安全隐患最小化。
空间
将教室划分为兴趣区； 有私密空间； 自由且不干涉到别的活动。
声音
使用柔软、吸音材料， 最大限度减少噪音，保证沉浸活动。
设备和材料规格
家具、工具和设备应与使用材料 的儿童身高相适应。
活动性
宽敞安全；分割成几个区域、避免奔跑。
趣味性
安全、趣味、美感。
收纳
便于取用、安全原则。
室内环境的布置
户外环境的布置
2.创设和使用学习区
创设学习区的关键点
对学习区的规划和组织，基于对儿童能力的了解。
区域游戏保持灵活和可调节性，勿一成不变。
提供多样化的区域活动及充足的时间。
儿童操作前，要介绍新的活动和材料。
灵活利用区域空间，随时间推移涵盖不同的课程领域。
与在区域中的儿童自然互动。
各学习区的案例
语言区：信箱活动；故事表演；故事录音......
美工区：教师介绍工具材料用法，激发幼儿思考......
科学与收集区：鼓励儿童探索生活中的自然或人工现象.......
数学与操作区：模式、排序、分类、变化、比较、绘制图表、数量符号......
积木区：方向感知、动手能力、组装能力、问题解决能力.......
假装游戏区：对各种角色的多元认识......
集体活动区：师幼共同活动......
沙水区：液体流动性、体积概念、测量......
自然探索区：动植物.......
实施区域活动
创设自主学习区
确定要设置多少个学习区
观察儿童对学习区的使用情况
在区域活动时间评估儿童的技能发展
3.改变物质环境
充实环境
简化环境
增加儿童保护措施
照顾有特殊需要儿童
4.各个课程领域的材料
选择和使用材料 的基本原则
利用真实事物提供直接经验
提供完整、安全和合用的材料
在所有区域中提供与读写有关的材料
提供体现文化多元的材料
示范材料和设备的用法
购买结实、高质量的材料和设备
示范正确的保养和储藏方法，监督儿童完成清理维护任务
将源于自然环境和废弃物的“低结构材料”纳入区域
确保材料的多样性，为各领域的教学提供支持
一物多用
