智慧环境下的“学帮理练”模型《数学广角——搭配（二）》

数学广角——搭配（二）第1课时搭配（1）人教版·三年级下册 学习目标 1.能找出简单事物的排列数。2.能用多种策略解决排列问题。3.通过动手操作培养学生有序、全面地思考问题的意识。

智慧环境下的“学帮理练”模型 《数学广角——搭配（二）》

• 教学设计
  • 课前检测
    • 微信群
    • 问卷星
    • 对搭配知识、方法的两次对比
  • 问题导入
    • 怎样搭配上、下装
      • 平板、希沃白板、直观呈现
        • 第一次拉动（动态演示）
          • 微视频导入
  • 探究新知
    • 课前学生创造性表达 及课中小组讨论
      • 视频展示台成果交流
        • 平板直观呈现，反馈理解
          • 第二次拉动（动态演示）
            • 数据呈现及个别化指导
  • 应用拓展
    • 希沃白板、平板 巩固搭配方法
      • 交流反馈
        • 第三次拉动（动态演示）
          • 微课总结提升
  • 总结延伸
    • 平板主观评价
      • 柱状图 运用搭配
        • 课后问卷星作业测评
• 信息技术维度
  • 学情分析
    • A1.技术支持的 学情分析
  • 教学设计
    • C1.跨学科学习 活动的设计 C3.创新解决问题的 方法
  • 学法指导
    • B2.微课程的 设计与制作 A5.技术支持的 课堂导入
      • B6.技术支持的 展示与交流 C4.支持学生创造性 学习与表达 C5.基于数据化的 个别化指导
  • 学业评价
    • A2.数字教育资源 获取与评价 B1.技术支持的 测验与练习