学前儿童心理发展概述

这是一篇关于学前儿童心理发展概述的思维导图，主要内容有基本问题、影响因素、研究学前儿童的方法、理论流派。

学前儿童心理发展概述

• 基本问题
  • 心理与心理的发展
    • 心理的实质
      • 1.脑是心理的器官
      • 2.心理是客观的反应,客观现实是心里的源泉
      • 3.心里是对客观现实的能动反映
    • 心理现象的内容
      • 1.心理过程
      • 2.个性心理
      • 3.心理状态
    • 心理发展的实质
  • 学前心理的发展
    • 学前儿童心理发展年龄阶段的划分
    • 学前儿童心理发展的一般规律
      • 1.从简单到复杂
      • 2.从具体到抽象
      • 3.从主动到被动
      • 4.从凌乱到成体系
    • 学前儿童心理发展的特性
      • 1.连续性
      • 2.阶段性
      • 3.个体差异性
    • 各年龄段学前儿童心理发展的特点
      • 1.乳儿期（出生后第一年）儿童心理发展的特点
      • 2.幼儿前（1~3岁）期儿童心理发展的特点
      • 3.幼儿期93~5岁）儿童心理发展的特点
  • 理解了解学前儿童心理发展的意义
    • 理论意义
      • 1.可以为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据
      • 2.有助于理解、丰富和充实心理学的一般理论
    • 实践意义
      • 1.社会实践的需要是学前儿童心理发展研究产生的根源
      • 2.学前儿童心理发展的研究必须为社会实践服务
• 影响因素
  • 客观因素
    • 生物因素
      • 1.遗传
      • 2.生理成熟
    • 环境和教育因素
  • 主观因素
    • 学前儿童的心理活动
    • 学前儿童心理的内部矛盾（学前儿童心理发展的动力）
• 研究学前儿童的方法
  • 观察法
    • 观察法的一般过程
      • 1.准备阶段
      • 2.实施过程阶段
      • 3.整理观察资料，撰写观察报告
    • 观察法的优缺点
      • 1.优点
      • 2.缺点
  • 调查法
  • 实验法
    • 实验室实验法
    • 自然实验法（现场实验）
  • 测试法
• 理论流派
  • 格赛尔的成熟势力学
  • 精神分析学的心理发展观
    • 弗洛伊德的心理性欲发展理论
      • 1.弗洛伊德的人格结构
      • 2.弗洛伊德的心理发展阶段论
    • 埃里克森的心理社会发展理论
  • 行为主义学派的心理发展观
    • 华为的行为主义观点
    • 斯金纳的行为主义观点
    • 班杜拉的社会学习理论
  • 皮亚杰的认知发展理论
    • 皮亚杰对认知发展的观点
    • 皮亚杰认知发展理论中的几个主要概念
      • 1.认知结构或图式
      • 2.组织和适应
    • 认知发展阶段
      • 1.感知运动（0~2岁）
      • 2.前运算期（2~7岁）
      • 3.具体运算期（7~11岁）
      • 4.形式运算期（11、12岁）
  • 维果斯基的社会文化理论
  • 朱智贤的心理发展观
    • 探讨儿童心理发展的理论问题
      • 1.儿童心理发展的先天欲后天的关系
      • 2.儿童心理发展内因和外因的关系
      • 3.教育与发展的关系
      • 4年龄特征欲个别特征的关系
    • 强调用系统的观点研究儿童心理的发展
    • 强调儿童心理研究的中国化
• 第一章

中心主题

• 主题
• 主题
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