高中语文：标点符号的运用

标点符号的运用知识点都整理到这张图里了，内容覆盖知识梳理、学法指导、总结升华三个方面。标点符号是句子与句子之间的间隔，非常重要，一定要慎重使用！

标点符号的运用

• 知识梳理
  • 点号
    • 表示语句中的各种停顿或语气，书写占一个字的位置，每行的第一格不写点号
      • 句中点号：衰示句子内部的停顿和堵构关系
        • 顿号（、）
        • 逗号（，）
        • 分号（；）
        • 冒号（：）
      • 句末点号：表示一个句子末尾的停顿和句子的语气
        • 句号（。）
        • 问号（？）
        • 感叹号（！）
  • 标号
    • 表明词语或句子的性质和作用。连接号、间隔号各占一个字的位置。省略号、破折号占连续的两个字的位置。引号、书名号、括号前后各占一个字的位置。毎行的第一格不写后引号和后书名号,最后一格不写前引号和前书名号
      • 引号（""/''）
      • 括号（（））
      • 破折号（---）
      • 省略号（——）
      • 书名号（《》）
      • 连接号（一）
      • 间隔号（•）
      • 专名号（___ ）
      • 着重号（.）
• 学法指导
  • 句号、问号、叹号
    • 句号
      • 有疑问词语的陈述句不能用间号，如,“大家研究研究这个问题如何解决。,此句用了表示疑问的词语却井不要求回答问题，只是陈述一种情况，故句未不用问号
    • 问号
      • 1.对先说谓语，后说主语的倒装疑问句等中间有停顿的句子，只在末尾用问号,中间只能用逗号。例如，怎么啦，你？
      • 2.由两个或两个以上的分句组成的选择关系的问句，一般只在最后一个分句末是用问号
    • 叹号
      • 1 .感叹句、祈使句的谓语前前置时，叹号要放在末尾。例如，多壮观呀，贵州的黄果树瀑布！
      • 2.叹号在引语里面时，不管是完整引用还是部分引用，一般应保留。例如，拉拉队的同学们喊着“加油！” “加油！"号子
  • 逗号、顿号、分号
    • 分号
      • 1并列重句中，如果分句内已用了逗号，分句间使用分号。例如，“感受得深，文章就写得深刻;感受得浅，文章就写得肤浅；没有感受，也就没有文章可写了。”
      • 2单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。例如，“对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。”
    • 顿号
      • 1.不定数（约数）的两个数字之间不用顿号；不是约数而是相邻的两个数字，中间要用顿号。例如，①我刚要跨进大门.被一个十二三岁的女孩子捉住了。②三、四班的同学在操场上劳动
      • 2.并列的词组比较长、停顿较大的，就不用顿号，而用逗号。例如, \情况的了解，任务的确定，兵力的部署，军事和政治教育的实施，给养的筹划装备的整理，民众条件的配合等等，都要包括在领导者们的仔细考虑、切实执行和检查执行程度的工作中
      • 3.并列词语作谓语、补语，并列词语之间用逗号，不用顿号。例如，①这本书写得真实,感人。②无论如何，现代人应该比古人懂得更充分,更深刻，更透彻
      • 4.如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号.小的并列词语用顿号。例如，诗歌、散文的自由，小说、戏剧的虚幻，这不正是文学无尽的魅力吗？
      • 5.如果要强调简短的并列词语，这些并列词语之间不用顿号，而用逗号。例如，成功者必须具备三种品质：智慈，毅力，谦逊
    • 冒号
      • 1 .分项或从几个方面分述之后，冒号可以引出总括上文的话。例如，考，是老师的法宝；分，是学生的命根：师生之间的“斗智斗勇”可谓由来已久
      • 2. 没有提示的意思，没有较大的停顿，即使出现“想” “说”“认为”等词语，也不用冒号。例如，爸爸连头也没抬，说了声：“你放那儿吧'',就又钻到图纸里去了。（应删去冒号）
      • 3.“某某说”之类放在引用语前头，用冒号；放在引用语中间不 、用冒号。“某某说"前面引号里的内容末尾一般不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。例如，“很多纯文学作品确实不太好懂，”老师说，“可一旦你懂了，那就会一辈子受益。”
      • 4.一个句子不宜套用两个冒号。例如，网友给我发邮件说：近来网上有三多：绯闻多，脏话多，病毒多。（第一个冒号应改为逗艺）
      • 5.冒号后面提示的内容可以是一句话，也可以是几句话，但范围必须清楚，否则会造成误解。例如，我们并不讳言：前两年，我们的确有过相当困难的时期，但是这种情况改变得很快
• 总结升华
  • 知能提升
    • 应该熟悉各种标点的基本用法，记住标点的常见错误。注意分析标点也要从分析句子内部关系入手
  • 学习误区
    • 易错标点举隅
      • 非疑问句用问号
      • 句中没有逗号径直用分号
      • 冒号后面提示范围不清
      • 句中短暂停顿用冒号
      • 句中已用句号再用分号
      • 倒装句中问号前置
      • 标点与功能相同的文字并用
      • 分句之间用顿号
      • 联合词组不同层次的词语之间用繭
      • 连词前面用顿号
      • 概述用顿号
      • 同一句中用两个冒号
      • 引语中“某某说”后用冒号
      • 引语中句末点号误置
      • 误用书名号