普通心理学 第四章 个性心理

普通心理学第四章个性心理 包含心理倾向性和个性心理特征的相关概念

第四章 个性心理

• 个性心理倾向性
  • 需要
    • 概念
      • 个体感到某种缺失而力求达到满足的内心状态
    • 分类
      • 根据起源
        • 生理性需要、社会性需要
      • 根据对象
        • 物质需要、精神需要
    • 马斯洛·需要层次理论（7个）
      • 生理需要-最基本的需要
  • 动机
    • 概念
      • 激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力
    • 动机的功能
      • 激发功能、维持和调节功能、指向功能
    • 分类
      • 引起原因
        • 内部动机+外部动机
      • 动机内容的性质
        • 高尚的动机+卑劣的动机
    • 动机强度与工作效率
      • 耶克斯多德森定律/倒u曲线
        • 动机的最佳水平：任务难度低，动机水平高
  • 兴趣
    • 概念
      • 伴随积极的情绪体验，对认知活动有推动作用
    • 分类
      • 兴趣的倾向性
        • 直接兴趣；间接兴趣
      • 兴趣的内容
        • 物质兴趣；精神兴趣
    • 兴趣在学习中的作用
      • 兴趣是引起和保持注意的重要因素
      • 兴趣对学习起促进作用
    • 学习兴趣的培养
      • 扩大加深学生的知识，奠定兴趣的知识基础
      • 提高认识，激发兴趣的产生
      • 在实践活动中培养兴趣
      • 通过积极评价强化学习兴趣
• 个性心理特征
  • 能力
    • 概念
      • 个体能顺利完成某项活动必须具备的心理特征
    • 能力vs知识、技能
      • 能力是前提，有限度；是多种心理品质的概括
      • 知识是人类社会历史经验的总结；技能是熟练地行为方式
      • 三者的发展不同步
    • 能力的分类
      • 能力范围大小
        • 抽象概况能力是核心--一般能力（智力）
        • 特殊能力
      • 能力的功能
        • 认知能力（智力）
        • 操作能力
        • 社会交往能力
      • 能力的不同发展趋势
        • 流体能力
          • 信息加工和问题解决方面； 20岁后-顶峰 30岁后-逐年降低
        • 晶体能力
          • 获得语言、数学等知识的能力； 一直在发展，25岁后-渐趋平缓
    • 智力及其理论
      • 构成要素
        • 观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力、创造力、抽象概括能力、言语表达能力
      • 智力理论
        • 斯皮尔曼·智力二因素论
          • 一般因素（G因素）+特殊因素（S因素）
        • 加德纳·多元智力理论
          • 语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力、自我认知智力
      • 智力测验
        • 比纳-西蒙智力量表（世界上第一个）
        • 斯坦福-比纳量表（最著名）
      • 智力的影响因素
        • 遗传
        • 环境
        • 实践活动
        • 个体品质
        • 营养因素
  • 人格
    • 人格（仅了解）
      • 概念
        • 构成一个人的思想、情感和行为的特有模式
      • 人格的特征
        • 独特性、稳定性、统合性、功能性
    • 气质
      • 概念
        • 人的典型的稳定的心理特点
      • 气质类型与学说
        • 希波克拉底·体液说
          • 胆汁质
            • 胆大易怒、精力旺盛；情绪快而强 如：张飞
          • 多血质
            • 活泼好动，多变，善交际 如：浪子叶青
          • 粘液质
            • 沉稳，反应迟缓 如：林冲
          • 抑郁质
            • 柔弱，敏锐 如：林黛玉
        • 巴甫洛夫·高级神经活动类型说
    • 性格
      • 概念
        • 对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式
      • 性格vs气质
        • 性格有善恶，受社会影响，后天形成，可塑； 气质无好坏，先天形成
      • 性格的结构
        • 性格的态度特征
        • 性格的情绪特征
        • 性格的意志特征
        • 性格的理智特征
          • 场独立型vs场依存型
      • 影响性格形成的因素
        • 家庭环境
        • 学校环境
        • 个人努力
        • 实践活动
      • 良好性格的培养
        • 加强三观教育
        • 及时强化学生的积极行为
        • 利用榜样示范
        • 利用集体的教育力量
        • 因材施教
        • 鼓励学生自我教育