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高中政治选修三逻辑与思维
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编辑于2023-02-03 17:36:57 江苏省- 政治选修三
- 逻辑与思维
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- 大纲
高三思想政治 选择性必修3 逻辑与思维
第一单元 树立科学思维观念
第一课 走进思维世界
含义
认识（广义）
理性认识（狭义）
理性认识（狭义的思维）是认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反应
感性认识有待于发展和深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透，相互包含，具有辩证统一的关系
感性认识是认识的初级阶段，是人脑对客观事物的现象和外部联系的反应
战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维
特征
思维具有间接性、概括性、能动性
间接性
思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识
体现
通过事物的外部现象认识其内在的、必然的、规律性的联系，由表面现象推断出内在实质
通过某一事物认识其他事物
概括性
思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质
体现
把同一类事物的共同的、本质的特征抽取出来加以概括
把多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论
能动性
任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反应｜思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识｜正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象
思维反作用于实践｜正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，错误的思维会把人们的实践引向歧途
关系
思维的间接性以人对事物概括性的认识为前提
思维的间接性和概括性表明人对事物的反映并非机械照搬，体现思维的能动性
思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期目的
基本形态
抽象思维
思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来形成概念，并以概念作为思维的基本单元
抽象思维以概念、判断和推理反映认识对象，揭示事物的本质和规律
「特征」基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性
形象思维
思维抽象和概括了事物的形象特征，通过感性形象作为思维的基本单元
形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象、幻想反映认识对象，触及事物的本质和规律
「特征」基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性
关系
在实际思维活动中，抽象思维与形象思维各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系
第二课 把握逻辑要义
含义
1.规律2.逻辑规律与规则3.认识问题的某种思维方法4.逻辑学
逻辑学
狭义逻辑学
「含义」研究思维形式结构及其规律的形式逻辑
推理
「组成」前提+结论
形式逻辑角度上，从真前提推出真结论，不取决于思想的具体内容而取决于思想的形式结构
形式逻辑的核心任务：把握从真前提推出真结论的规律规则
广义逻辑学
「含义」含有狭义逻辑学和研究辩证思维中的规律规则与方法的辩证逻辑
逻辑思维的基本要求
同一律
「内容」在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断A，如果是真的就是真的，如果是假的就是假的
「要求」同一律是思维的确定性要求｜在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念或转移论题；违反同一律的要求所反逻辑错误叫“偷换概念/论题”
ps：同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展；在不同时间或不同的条件下，对统一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们是同一的；它所反对的是在时间、条件不变的情况下任意变更概念或判断
矛盾律
「内容」在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断A和他的否定论断非A不能同真，必有一假
「要求」矛盾律是思维的一致性要求｜在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断A和他的否定论断非A，不能断定它们都成立；违反矛盾律的要求所反逻辑错误叫“自相矛盾”
ps：矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所做的论断而言的｜矛盾律（逻辑矛盾）不否认辩证矛盾的存在
排中律
「内容」在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断A和他的否定论断非A不能同假，必有一真
「要求」在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断A和他的否定论断非A，不能断定它们都不成立——「两不可」
第三课 领会科学思维
含义
符合认识规律、遵循逻辑规则的思维是能够达到正确认识结果的思维
基本条件
内容真实、形式正确
特征
科学思维追求认识的客观性｜科学思维总是从实际出发，力求如实地反映认识对象
科学思维的结果具有预见性｜科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断
科学思维的结果具有可检验性｜科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理
学习科学思维的意义
思维素养意义
有利于纠正逻辑错误，驳斥诡辩， 捍卫真理
有利于把握事物的本质和发展规律
有利于把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高创新能力
思想政治意义
有助于认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高政治站位，提升思想水平和政治觉悟
有助于发扬科学精神，积极投身当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴
总之，把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法：可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作效率； 可以帮助我们树立正确世界观、人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类；
第二单元 遵循逻辑思维规则
第四课 准确把握概念
含义
通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式
概念通过语词表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念；不同语词可表达同一概念，同一语词在不同场合可表达不同概念
基本特征
内涵
「含义」概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的事物“是什么”
外延
「含义」具有概念所反映的本质属性的事物的范围，它反映概念所反映的事物“有哪些”
概念之间的外延关系
依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系（全异关系）
依据所指范围相同部分的多少，～分为全同关系、属种关系、种属关系、交察关系
明确概念的方法
明确内涵的方法
定义
「含义」内涵方面明确概念的逻辑方法
「组成」定义项、被定义项、定义联项
「定义的方法」种差加属概念
「正确定义的条件」1.具备相应的科学知识、正确地认识对象、把握其本质属性2.遵循必要的逻辑规则
定义的逻辑规则
定义项与被定义项的外延必须全同 否则会犯“定义过宽/窄”的逻辑错误
定义项不能直接或间接地包含被定义项 否则会犯“同与反复”或“循环定义”的逻辑错误
定义不能用否定形式，否则会犯“否定定义”的逻辑错误
定义不能用比喻，否则会犯“比喻定义”的逻辑错误
明确外延的方法
划分
「含义」从外延方面明确概念的逻辑方法
「构成」子项、母项
「正确划分的条件」1.充分了解概念所反映对象之间的客观关系2.遵循划分的逻辑规则
划分的逻辑规则
子项的外延之和必须等于母项的外延——「划分不全」「多出子项」
在同一次划分中，只能用同一个标准——「划分标准不一」
划分应该逐级进行，不能越级——「越级划分」
基本特征
「内容」具有内涵和外延，概念是内涵和外延的统一； 准确地把握概念，即要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延；
概念是变化发展的，概念形成后不是固定不变的
第五课 正确运用判断
含义
对认识对象有所断定的思维形式
基本特征
「内容」1.对认识对象有所断定2.有真假之分
「判断的检验和两个基本特征的关系」 有断定就有真假，判断的两个基本特征是相互联系的；判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验；符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断；
方式
肯定/否定
表达
判断是通过语句表达的；判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式
简单判断
性质判断
「含义」断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断
「组成」量项、主项、联相、谓项
「分类」
1.肯定/否定判断（依据判断的质） 2.全称/特称/单称判断（依据判断的量） 3.以上两种的结合，如“全称肯定判断”
「要求」
不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整
避免主项和谓项配合不当，否则不能如实反映事物状况，容易造成误解
要准确地使用谓项和联项，以保证判断的质和量都准确无误
关系判断
「含义」断定认识对象之间关系的简单判断
「构成」关系者项、关系项、量项
事物具有多种多样的联系，关系的性质可分为对称性关系和传递性关系
复合判断
联言判断
「含义」断定对象的几种情况同时存在的判断
「组成」联言支+联结项
「真假」在联言判断中，当且仅当组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的
「意义」正确运用联言判断，有助于人们将认识对象的多种情况综合起来考虑，多方面地分析和把握事物的情况，从而使思考更加周密，判断更为恰当
选言判断
「含义」断定对象的可能情况的判断
「组成」选言支+联结项
「分类」相容/不相容选言判断（依据选言支之间关系）
「要求」
要根据认识对象的实际情况，确定使用相容或不相容选言判断
要根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情况都揭示出来，不要遗漏有选择价值的可能情况
「真假」
相容选言判断
一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的
不相容选言判断
一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有且只有一个是真的
假言判断
「含义」断定事物某情况的存在（或不存在）是另一情况存在（或不存在）的条件的判断
「组成」前件、后件、联结项
「分类」
充分条件假言判断
有前一种事物情况就必有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的充分条件｜充分条件假言判断是反映事物情况之间充分条件关系的判断
必要条件假言判断
没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的必要条件｜必要条件假言判断是反映事物情况之间必要条件关系的判断
充分必要条件假言判断
有了这种情况，必将产生某种情况，没有这种情况，必不产生该种情况，就是充分必要条件关系｜充分必要假言条件是反映事物情况之间充分必要条件关系的判断，是同时断定充分和必要两种关系的假言判断
「真假」假言判断的真假取决于判断所揭示的事物之间的条件关系能否成立，而不取决于前件、后件本身的真假
「要求」
掌握假言判断前件和后件所揭示的事物情况之间的条件关系，是正确运用假言判断的前提
第六课 掌握演绎推理方法
含义
从一个或几个已有判断推出一个新判断的思维形式
组成
前提+结论；推理结构
分类
依据前提和结论之间是否有必然联系
必然/或然推理
依据对个别和一般的关系的认识
演绎推理——从一般性前提推出个别性结论；归纳推理——从个别性前提推出一般性结论类比推理——从一般性前提推出一般性结论或从个别性前提推出个别性结论
演绎推理
要求
1.作为推理根据的前提是真实的判断2.推理结构正确
意义
掌握演绎推理的方法，对人们保持思维的严密性有重要作用
形式逻辑研究演绎推理
从推理结构方面揭示其前提与结论之间的必然联系
简单判断的 演绎推理方法
性质判断 换质位推理
性质判断换质推理（换质法）
规则
推理时不改变前提判断的主项和量项
改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断
找出与前提判断相矛盾的概念，作为结论判断的谓项
含义
通过改变已知性质判断的质而得出一个新判断的推理
方法
第一步：主项和量项不变，联相“是”改为“不是”，“不是”改为“是”
第二步：谓项改为与其相矛盾的概念
性质判断换位定理（换位法）
含义
通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置得出一个新判断的推理
一个性质判断如果断定了其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是周延的
规则
推理时不改变前提判断的联项
将前提判断的主项和谓项的位置互换
在前提中不周延的项，换位后也不能周延
方法
第一步：不改变联项，主项与谓项位置互换
第二部：前提中不周延的项换位后不能周延
三段论推理
含义
以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理
逻辑结构
结论中，谓项叫“大项”，主项叫“小项”；中项——结论中不出现而在前提中出现两次的项；
大前提——包含大项的前提；小前提——包含小项的前提；
规则
一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项，否则会犯“四概念”的错误
中项在前提中至少周延一次，否则会犯“中项不周延”的错误
前提中不周延的项在结论中不得周延，否则会犯“大/小项不当扩大”的错误
两个否定的前提不能必然推出结论；结论为否定，当且仅当，前提中有一否定；
符合判断的 演绎推理方法
联言推理
依据
依据联言判断的逻辑性质进行的推理
有效推理结构
合成式
「依据」从联言判断与他的联言支的真假关系来说，如果所有的联言支都是真的，联言判断就是真的
「形式」如果联言推理的前提分别断定了各联言支是真的，它的结论就能够断定由这些联言支构成的联言判断是真的
分解式
「依据」从联言判断与他的联言支的真假关系来说，如果一个联言判断是真的，它的联言支就都是真的
「形式」联言推理的前提断定联言判断是真的，它的结论就能够断定这个联言判断的联言支是真的
选言推理
依据
依据选言判断的逻辑性质进行的推理
分类
相容/不相容的选言推理
有效推理结构（有效式）
相容选言推理
一个相容的选言推理的正确的推理结构，只能是否定选言判断前提中的一部分选言支，结论肯定剩下的另一部分选言支
「无效式」由于相容选言判断只断定其选言支至少有一个是真的，在进行相容的选言推理时，若肯定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就不能必然的否定剩下的选言支
不相容选言推理
由于不相容选言判断的选言支不可能都真，在进行不相容选言推理时， 若肯定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以否定剩下的选言支；若否定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以肯定剩下的选言支；
假言推理
依据
依据假言判断的逻辑性质进行的推理
分类
充分/必要/充分必要条件假言推理
充分条件假言推理 的推理结构
有效式
前件真/假，后件就一定真/假；依据这种逻辑性质进行充分条件假言推理时，如果肯/否定了假言判断的前件，结论就可以肯/否定假言判断的后件
无效式
由否定假言判断的前件而在结论中否定假言判断的后件；由肯定假言判断的后件而在结论中肯定假言判断的前件；
必要条件假言推理 的推理结构
有效式
前件假，后件就一定假；后件真，前件就一定真；依据这种逻辑性质进行必要条件假言推理时，如果否定了假言判断的前件，结论就可以否定假言判断的后件；如果肯定了假言判断的后件，结论就可以肯定假言判断的前件；
无效式
由肯定假言判断的前件而在结论中肯定假言判断的后件；由否定假言判断的后件而在结论中否定假言判断的前件；
充分必要条件假言 推理的推理结构
有效式
前件真/假，后件就一定真/假；后件真/假，前件就一定真/假｜依据这种逻辑性质进行充分必要条件假言推理时，如果肯/否定了假言判断的前件，结论就可以肯/否定假言判断的后件；如果肯/否定了假言判断的后件，结论就可以肯/否定假言判断的前件；
无效式
由于充分必要条件假言判断的前件和后件是同真同假的等值关系，所以当充分必要条件假言推理的前提与结论不同真和不同假的关系时，推理无效
演绎推理的保真性条件
演绎推理是必然推理，是从真前提保证推出真结论的推理。这种保证是在遵循演绎推理的规则下得以实现的
第七课 学会归纳与类比推理
归纳推理
含义
以个别性或特殊性为前提，推出一般性的结论
分类
完全归纳推理
「含义」根据某类认识对象中每个对象具有或不具有某种属性，推出该类全部对象都具有或不具有某种属性的推理
「特征」前提与结论之间的关系是保真的（前提是真的，推理形式正确，结论就必然是真的；与或然相对）
不完全归纳推理
「含义」根据某类认识对象中部分对象具有或不具有某种属性，推出该类全部对象都具有或不具有某种属性的推理
「特征」前提与结论之间的关系是或然的
方法
保证完全归纳推理的结论真实可靠的条件
断定个别对象情况的每个前提都是真实的
所涉及的认识对象一个都不能遗漏
因果联系
含义
事物或现象之间引起与被引起的联系
探究方法
求同法
若被考察对象a出现在多个场合，而这些场合中只有一个有关因素A相同，那么a与A有因果联系
求异法
若被考察对象a在第一场合出现而在第二场合不出现，而两场合中只有一点不同，即第一场合有因素A而第二场合没有，其他有关因素相同，那么a与A有因果联系
共变法
若被考察对象a 在发生某种程度变化的各场合中，只有一个因素A有量的变化，其他有关因素相同，那么a 与A 有因果联系
类比推理
含义
根据两个或两类对象在一些属性上相同或类似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理
客观依据
事物属性之间的内在联系
注意
类比的根据越多越好：前提中确认对象的相同或相似属性越多，它们所属类别可能越相近，结论可靠性越高
作为类比推理根据的相同属性越接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论可靠性越高
前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性
作用
类比推理在科学技术创新中具有前锋的作用
在日常论证说理中，类比推理可以帮助我们创新性地解决他人思想上的困惑，纠正他人认识中的错误
方法
从思维角度说，类比推理可以在对象的要素和结构之间、对象的功能之间、导致对象某种功能的条件方面进行类比
模拟方法
第三单元 运用辩证思维方法
第八课 把握辩证分合
辩证思维
特征
整体性
(1)「整体性是辩证思维的重要特征」任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。辩证思维用全面的观点看问题,将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来,并从整体角度去思考如何解决问题
（2）「用整体性的辩证思维看问题的必要性」整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。事物之间既相对独立，又相互联系。“此”与“彼”之间既是相互独立的 又是相互依存的。对立双方经过中间环节而相互过渡；辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。整体是由部分构成的。整体与部分因为有了对方才能够存在,而不是孤立地存在着；
(3)「辩证思维的整体是有层次之分的」事物的整体总是相对而言的。辦证思维是把多层次、多视角的认识综合起来,整体性地思考问题的。
动态性
（1）「动态性是辩证思维的重要特征」客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反快事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。因此，我们不仅要考虑事物的现状和历史，和且要想到事物的未来
（2)「用动态性的辩证思维看问题的必要性」动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化,事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题,才能把握事物变化发展的规律
二者的辨证性质
辩证恩维强调整体性,但不排斥局部的独立性;辩证思维强调动态性,但不排斥相对的静态性；辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物；
同唯心主义诡辩论的根本区别
辩证思维用实践的观点看问题，凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从
含义
用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
必要性（作用）
我们认识事物，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势，这就需要辩证思维
形而上学思维
完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，不能正确地反映事物的本来面貌
实质与核心
运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物
分析与综合
分析
含义
把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次；或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的思维方法
分析方法的特征
将注意力集中在问题的点上，力图把具体的点认识透彻，其优点是精确
但若认识仅局限在问题的点上，难免产生片面认识
综合
含义
把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法
综合方法的特征
将注意力集中在各部分的联系上，整体性是综合方法的重要特征；
但任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述；只有将分析与综合辩证统一起来，才能全面又深刻地把握认识对象；
分析与综合的辩证关系
从辩证思维角度看，分析是综合的基础，综合是分析的先导; 分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析； 在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系；
辩证的分析与综合方法
(1)「辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映」辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现；人们要深刻地认识事物，就必须认识事物矛盾,认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化,才能把握事物的本质和规律；
（2)辩证地理解和运用分析与综合方法,要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析；我们要学会在分析与综合的对立统一中,推动认识不断地由低级向高级发展；
第九课 理解质量互变
质量互变规律
质与量的含义
「质」是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性；「量」是事物存在和发展的规模、程度速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式；
任何事物都是质与量的统一体
内容
量变是质变的必要前提
质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路
事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化
要求
以统一性的观念正确把握事物发展过程中的质变与量变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系
把握适度原则
度
一事物保持自身质的稳定性的量的限度； 在度的范围内，质与量相互结合、相互规定；
任何度的两端都存在关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度；关节点是事物量变的极限，是引起质变的节点；
必要性
事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。在度的范围之内,事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围, 事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则
含义
从思维方式上说,适度原则就是要在度的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则
要求
适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好分寸，不犯极端化的错误
方法
遵循适度原则,并不只是被动地适应事物的存在状态,而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态
正确运用适度原则
要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，转化为他物
量变达到一定程度时，要积极促成事物的质变，使其达到所期望的存在状态
第十课 推动认识发展
辩证的否定
依据
事物内部包含肯定与否定两个方面
特点
具有肯定与否定的双重性
要求
不能简单地肯定一切或否定一切，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系
认识的发展
从感性具体到思维抽象
感性具体
「含义」一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映
「局限性」只停留在事物的外部形象上，没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，对事物的认识还不完全
思维抽象
「含义」从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或从其个性中抽取共性的思维活动
「环节」分离、提纯、简略化、理想化
「局限性」人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，不能把握事物整体的本质和规律
从思维抽象到思维具体
思维具体
「含义」在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，在思维中把事物各方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识
「特征」是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念；是思维活动的结果而非起点；
How
选择一个合适的上升起点
上升的起点往往是某一认识对象的矛盾焦点
思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一
肯定与否定
含义
「肯定」肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定事物为它自身的方面；「否定」否定方面是促使事物向灭亡的方面，即促使事物转化为它事物的方面；
关系
对立性
「事物内部的肯定方面与否定方面是对立的」肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物会保持其原有性质和自身存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定；
统一性
「事物内部的肯定方面和否定方面是统一的」肯定中包含否定，任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因此而自我更新；否定中包含肯定，否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性，这种包含肯定的否定是辩证的否定；
第四单元 提高创新思维能力
第十一课 创新思维要善于联想
创新思维的含义与特征
含义
综合能力的体现
以实践为基础
基础的基础上破旧立新
特征
思路具有多向性
步骤具有跨越性
结构具有独特性
新的体现
思路新
方法新
结果新
联想思维的含义与方法
含义与基础
客观基础
生理基础
依据与主要途径
外在联结（时间、空间）
内在联结（性质）
主要特征
联想思维具有跨越的联结性
联想思维具有非逻辑限制的畅想性
衡量依据
联结速度和畅想得到的结果数量
方法与作用
迁移
想象
注意点：联想是创新的基础
第十二课 创新思维要多路探索
发散思维与聚合思维的方法
发散思维
客观基础与含义
方法
检核表法
信息交合法
头脑风暴法
特征（扩散与辐射）
过程具有流畅性
思路具有变通性
结果具有独特性
作用
聚合思维
客观基础与含义
方法
比较、归纳、分析、演绎、抽象、综合
特征（收敛、集中）
过程具有严谨性
思路具有归纳性
结论具有可论证性
逆向思维的含义与作用
逆向思维
客观基础与含义
特征
方法
对事物结构顺序的已有认识进行反向思考
对于已有的有关事物存在状态的认识进行转换性思考
对于已有的有关物功能的认识做反向思考
对已有的有关事物之间因果关系的认识做交换行思考
发挥思维正逆互补的作用
逆向思维应当合理
正向思维是逆向思维的基础
正逆互补，携手共进。
第十二课 创新思维要多路探索
超前思维的含义与特征
客观基础与含义
表现
先知先觉
基本品质
善于反思，勇于质疑
特征
探索性
预测性
不确定性
超前思维的方法与意义
方法
矛盾分析方法
推理和想象的方法
注重调查研究
以事物发展的状况为根据
意义
能动的认识世界和成功的改造世界
对个人、企业、社会、国家、民族