一年级下册语文第四单元思维导图

一年级下册语文第四单元思维导图，目标要求，重点词语，生字，字词句活用，偏旁，写字规则，阅读积累等等内容。帮助小伙伴快速掌握，一年级下册语文的内容要点～

第四单元主题“家人”

• 目标要求
  • 1.认会本单元46个生字和5个偏旁，会写28个生字。 2.正确、流利地朗读课文，读好长句子及问句。 3.理解“勇敢"等词语意思，用扩词的方法积累常用词语。 归类积累"*来*去"，尝试练说， 4.朗读《静夜思》、《寻隐者不遇》并背诵。 5.积累与身体部位有关的词语，归类月字旁的字。 6.正确朗读并积累带有轻声的词语。
    • 生存负载（事）=外部+内部， 生存力量（人）=内部+外部 生存余力=生存力量/生存负载
• 重点词语
  • 胆子、胆量、大胆、勇敢、勇气、勇士、 原来、草原、高原、微笑、微小、微风、 荡来荡去、飘来飘去、游来游去、跑来跑去
    • 张瑞敏在海尔公司推行的“日清工作法”，成功拯救公司的业绩。 这种工作法是收到书籍《卓有成效的管理者》的启发， 要求公司日事日毕，日清日高，事事人人管，人人都管事， 形成目标、日清与激励的良性循环体制。 得出结论，职场人要主动学习对自己工有实际用处的知识。
• 生字
  • 前鼻音：很、音、晚、看、真、分
  • 易错字：真、低、故
    • ①把书本当做权威，认为学习的主要任务是从材料中找到答案；
    • ②为了考试，为了拿到证书而读书；
    • ③把书籍阅读数量直接视为收获，崇拜获得各种竞赛奖项的人；
    • ④瞧不起致用类的书籍；
    • ⑤睡觉和起床不够早，玩手机较多。
  • 后鼻音：兴、成
    • ①判断学习的目标、读书的类型
    • ②把知识类书籍当作老师；兴趣类书籍当作导游；致用类书籍当作医生；
    • ④不对书本负责，只负责解决自己的问题、提升自身能力；
    • ⑤拥抱新知，到会辨别而信，并整理分析接收到的信息，能够经常追问和反思。
• 字词句活用
  • 正确朗读并积累带有轻声的梓渝
• 偏旁
  • 反文旁
    • 衣字旁
      • 立字旁
        • 作为成人的学习法，应该更注重反求诸己， 以自我为中心的应用型学习，求取书籍有帮助的部分， 并用3张便签法进行实现。
  • 米字旁
    • 广字头
• 和大人一起读
  • 把绕口令读正确，读流利，享受亲子阅 读绕口令的乐趣
    • 第一阶段是花时间对各类知识分门别类，但并没有什么 卵用；
    • 第二阶段是能够联系经验，加工知识，触类旁通，能够构件自己的知识体系；
    • 第三类就牛了，可以将知识内化后能够输出，变现知识或者解决复杂问题。
  • 学习不是照搬他人的体系注重延展性和 持久性，让学生对阅读产生期待。
    • ①系统化的信息不一定比碎片化的更有价值
    • ②有自己的知识体系一定更好 ；
    • ③即的知识和书籍中的知识体系并非同一回事 ；
    • ④看书不一定就比看手机更容易构件自己体系。
• 写字规则
  • 点的位置不同，书写的顺序也不同。
  • 写字要“一看二写三对照”
  • 写字姿势也要正确，握笔松紧要合适
• 阅读积累
  • 《端午粽》通过想象画面，感受端午节的 传统文化，体会浓浓的亲情。
  • 《静夜色》重在朗读背诵，想象面面感受 诗人对故乡无尽的思念之情。
    • 所谓核心能力，是一组特别的知识体系。每个岗位都需要核心能力， 知识配比不用；核心能力对每个人都很重要，知识有人认识不到
  • 《夜色》通过富有童趣的语言，告诉我们 克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
  • 《彩虹》用富有童趣的语言，呈现了一个 纯真浪漫的想象世界，体会关心家人的美 好情感。
• 识字加油站
  • 积累与身体部位有关的词语，归类识记 月字旁的字。
• 主备：雷喜玲 二备：杨素娟、胡红霞、曹淑敏、裴瑞娟、丁艳萍、张丽丹、刘娟