对比义务教育阶段学段要求

语文的现行课标是《义务教育语文课程标准》（2011年版）。课标是课程的“宪法”，语文老师要万分重视，经常辅导孩子学习语文的家长也要多多了解。附记：著名特级教师于永正老师是这样对待课标的：把课程标准中 各学段的教学目标复印下来，贴在备课本的首页上，经常看，经常反思。

学段要求

• 第二学段
  • 【识字与写字】
    • 1.对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；独立识字，部首检字法、音序检字法查字典、工具书（与第一学段一样）
    • 2.写字姿势正确，养成良好的习惯（与第一学段一样）；硬笔正楷，毛笔临摹正楷字体
      • 感受汉字书写特点和形体美
    • 3.感知常用汉字形、音、义之间的联系，汉字与生活中事物、行为的联系
      • 初步感受汉字文化内涵
      • 与第一学段不一样，单独的升级
  • 【阅读与鉴赏】
    • 1.正确、流利有感情地朗读课文；学会默读，不出声不指读
      • 学习略读，粗知文章大意
    • 2.形成解释：联系上下文联系词语的意思，体会课文中关键词语表情达意的作用。 借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义； 体会“，。”的不同用法；了解“冒号、引号”的一般用法。
      • 从理解课文的关键词语到理解生词的意义
    • 3.整体感知、创意运用、评价鉴赏方面
      • 整体感知：
        • 初步把握文章主要内容
        • 体会表达的思想感情
        • 复述叙述性作品大意
      • 阅读方法：
        • 圈点
        • 批注
      • 创意运用
        • 对课文中不理解的地方提出疑问
        • 乐于交流讨论
      • 评价鉴赏：
        • 感受作品中生动的形象和优美的语言
        • 关心作品中人物的命运和喜怒哀乐
      • 整体感知：诵读优秀诗文，获得初步情感体验，展开想象，领悟诗文大意
    • 4.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享
    • 5.积累课文中优美词语、精彩句段，课外和生活的语言材料；背诵诗文50篇；读书看报的习惯（纪录片7岁精英），收藏图书资料，乐于与同学交流
  • 【表达与交流】
    • 1.普通话。口头、书面的方式表达交流，愿意分享
    • 2.认真倾听。听懂并转述他人的话；就不理解的地方请教他人，不同意见进行讨论
    • 3.清楚明白讲述见闻，感受和想法。 讲述故事要生动具体。 能主动参与文华化动，根据场合恰当与人交流
    • 4.观察周围世界，写下见闻感受和想法 写清楚觉得新奇有趣或印象深刻、容易感动的地方。 用便条、书信交流。 习作中运用积累的语言材料特别是新鲜感的词语
    • 5.学习修改习作中明显的错误。 运用“冒号、引号”
      • 意味着要回修改符号
  • 【梳理与探究】
    • 1.分类整理学过的字词。发现形、音、义的特点，把握认字规律
    • 2.学习组织有趣味的语文实践活动，活动中学习语文
      • 呈现研究观察所得
        • 结合语文学习，观察自然、社会积极思考
        • 书面、口头
        • 表格、图像、音频
    • 3.提出学习和生活的疑问，查资料，讨论解决问题——运用语文和其他学科
• 第三学段
  • 【识字与写字】
    • 1.较强独立识字的能力。感受汉字构字组词的特点。
    • 2.硬笔书写楷书，有一定速度；用毛笔书写楷书
  • 【阅读与鉴赏】
    • 1.学习浏览
      • 默读要有一定的速度
    • 2.形成解释
      • 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思；辨别词语的感情色彩，体会表达效果。
      • 体会顿号与逗号、分号与句号不同的表达用法。
    • 3.整体感知
      • 了解文章的表达顺序，体会作者的情感，初步领悟文章的基本表达方法。
      • 在交流表达中，敢于提出看法，作出自己的判断
    • 4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受
    • 5.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境
    • 6.新提出
      • 阅读说明性文章
        • 抓住要点，了解基本的说明方法
      • 阅读非连续性文本
        • 从图文等组合材料中找出有价值的信息
      • 多媒介阅读
    • 7.阅读整本书
      • 把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由
  • 【表达与交流】
    • 1.听人说话认真、耐心，抓住要点，能简要转述；能尊重和理解对方
    • 2.表达条理、语气适当。能参与讨论并说明发表自己的意见，说清自己的观点；能根据对象和场合稍作准备做简单发言
    • 3.写作是为了自我表达和交流。 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特的感受
    • 4.作文
      • 作文类型
        • 记实作文
        • 想象作文，
      • 要求
        • 内容具体，感情真实
        • 根据内容需要进行分段
      • 其他文体
        • 学写读书笔记
        • 学写常见应用文
      • 修改作文
        • 改自己的作文并与他人交换修改
        • 正确使用标点符号
        • 习作要有一定的速度
  • 【梳理与探究】
    • 1.分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写特点
      • 发展独立识字和写字的能力
    • 2.新增：学习跨媒介阅读与运用，初步运用多种方法整理和呈现信息
    • 3.升级：了解查资料和运用资料的基本方法。 利用图书馆、网络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。
      • 写简单的研究报告
    • 4.策划简单的校园活动和社会活动，对策划主题进行讨论和分析； 学写活动计划和活动总结
    • 5.探究活动： 对自己身边的、大家共同关注的问题或影视作品中的故事和形象， 通过调查访问、讨论演讲等方式，展开专题探究活动。
      • 辨别是非、善恶、美丑
• 第一学段（感兴趣）
  • 【识字与写字】
    • 1.对汉字有兴趣，只有主动识字的意愿
    • 2.汉语拼音：读准声母、韵母、声调、认读音节
    • 3.掌握基本笔画和常用偏旁部首；良好写字习惯
    • 4.独立识字。音序和部首查字法
  • 【阅读与鉴赏】
    • 1.培养阅读兴趣，有感情地朗读课文；学习默读
    • 2.形成解释：结合上下文和生活实际了解文中词语的意思，在阅读中积累词语 体会“。？！”表达的不同语气；借助图画阅读（绘本）
    • 3.文体：阅读浅近的童话、寓言、故事——关心自然、生命，对感兴趣的人物和事件有自己的想法，乐于交流 文体：儿歌、儿童诗和浅近的古诗——获得初步情感体验
    • 4.尝试读整本书，向他人介绍（用喜欢的方式）
    • 5.积累成语、格言，背诵优秀诗文50篇，课外阅读量不少于5万字
  • 【表达与交流】
    • 1.普通话
    • 2.听懂他人讲话；能复述作品大意和感兴趣的情节；完成地讲述故事，讲述见闻 与他人交流态度大方。积极表达意见
      • 以自己感兴趣为主
    • 3.对写话有兴趣（观察生活、周围的事物，运用学到的词语）
    • 4.运用“，。！？”
  • 【梳理与探究】
    • 1.字形。体会汉字部件的联系。梳理学过的汉字，感知汉字与生活的联系。
    • 2.观察大自然。热心各种活动，用各种方式整理活动中的见闻和感受
      • 校园、社区活动；口头或图文方式
    • 3.对周围事物好奇，能就感兴趣的内容提出问题，提出自己的看法——结合其他学科和生活经验。
• 核心素养