语文要素四下

小学生思维导图：语文要素 四年级下 1单元乡村生活、2单元科普，抓住语文要素这一学习主线，让孩子建立知识框架，提高语文学习效率效果。

语文要素四下

• 人文主题（1单元）
  • 乡村生活
  • 要素1：体会课文表达的思想感情
    • 抓住关键语句
      • 直接抒情的句子
      • 体现作者感情倾向的句子
      • 表明作者立场的句子
      • 首尾句
      • 过渡句
      • 反复出现的句子
    • 体会
      • 抓关键词句
      • 联系上下文理解含义
      • 分析心情或主题意思
  • 要素2：写自己喜欢的乐园，表达出自己的感受
    • 写什么
      • 乐园带给我的快乐
      • 乐园的样子
      • 自己在乐园中的活动
    • 怎么写
      • 开头：开门见山，点明“我”的乐园在哪里，并简要描绘乐园的样子和环境
      • 中间：具体些“我”在乐园中的活动，以及乐园带给“我”的快乐
      • 结尾：抒发感受，总结全文，表达“我”对乐园的喜爱和赞美之情
    • 手法:融情于情，寄物于物的
      • 1、要寻找合适抒发感情某一事物。
      • 2、根据抒发感情的需要，可以先景后情也可以先情后景。
      • 3、可以运用修辞手法把感情渗透于字里行间，融于事物描写之中
• 人文主题（2单元）
  • 科普
  • 要素1：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决
    • 多角度提问题
      • 1、针对课文题目
      • 2、针对课文内容
      • 3、前后联系、善于比较
      • 4、联系实际
      • 5、其他：写作顺序、写作方法等
    • 有价值的问题：
      • 课堂上解决不了的问题
      • 自己可以解决的问题
      • 值得近一步讨论或探讨的问题
      • 可以从不同的人、时间、地点、事物等角度提出问题
    • 记录问题、梳理问题。
    • 联系上下文、结合生活经验、请教别人等方法解决问题
  • 要素2：展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西
    • 写什么
      • 生活用品：会飞的风衣、可伸缩的床、全能的鞋子等
      • 学习用品：听话铅笔、会变的书包等
      • 公共设施：神奇的公园、奇妙的长椅等
    • 怎么写
      • 开头：点明想发明的事物
      • 中间：外形、构造、功能描述
      • 结尾：点明中心，升华主旨
    • 技法
      • 说明原因，让奇思妙想有“因”
      • 描述样子，让奇思妙想有“形”
      • 讲清功能，让奇思妙想有“用”
    • 要求
      • 1、要大胆想象，如未来社会、职业、成果
      • 2、要合乎情理，不能神话
      • 3、要实实在在，用现实记述文的方法来写
      • 4、要有立意，表现美好生活
• 云中桥制作
• 语文要素思维导图：四年级下一、二单元