英语课程标准思维导图

英语课程标准思维导图，整理了主要变化、课程目标、课程理念、课程内容、教学提示的内容，详细总结了课标三十多页的内容，非常实用！

英语课程标准

• 指导思想
• 修订原则
  • 坚持目标导向
  • 坚持问题导向
  • 坚持创新导向
• 主要变化
  • 课程方案
    • 完善了培养目标
    • 优化了课程设置
    • 细化了实施要求
  • 课程标准
    • 强化了课程育人导向
    • 优化了课程内容结构
    • 研制了学业质量标准
    • 增强了指导性
    • 加强了学段衔接
• 课程目标
  • 核心素养内涵
    • 1.语言能力
    • 2.文化意识
    • 3.思维品质
    • 4.学习能力
  • 总目标
    • 发展语言能力
    • 培育文化意识
    • 提升思维品质
    • 提高学习能力
  • 学段目标
    • 3〜4年级 一级
    • 5〜6年级 二级
    • 7〜9年级 三级
• 课程理念
  • 1.发挥核心素养的统领作用
  • 2.构建基于分级体系的课程结构
  • 3.以主题为引领选择和组织课程内容
  • 4.践行学思结合、用创为本的英语学习活动观
  • 5.注重“教FTF” 一体化设计
  • 6.推进信息技术与英语教学的深度融合
• 课程性质
• 课程内容
  • 内容要求
    • 主题
      • 人与自我
      • 人与社会
      • 人与自然
    • 语篇
      • 非连续性文本
        • 对话、访 谈、记叙文、说明文、应用文、议论文、歌曲、歌谣、韵文
      • 连续性文本
        • 图表、图示、网页、广告
      • 口语与书面语
      • 文字、音频、视频、数码
      • 基础性、通用性和适宜性
    • 语言知识
      • 语音知识
        • • 元音、辅音、重音、意群、语调与节奏
      • 词汇知识
        • 语言中所有单词和固定短语的总和
      • 语法知识
        • 词法
        • 句法
      • 语篇知识
        • 表达意义的语言单位
        • 运用语言的常见形式
      • 语用知识
        • 特定语境中准确理解他人和得体表达自己的知识
      • • 文化知识
      • 语言技能
        • 理解性
        • 表达性
      • 学习策略
        • 元认知策略、认知策略、交际策略、情感管理策略
• 教学提示
  • 预备级（1〜2年级）
    • 低年级学生刚开始接触英语，语言学习以视、听、说为主
    • 注重学生的体验、感知和实践，激发低年级学生的英语学 习兴趣，保持他们学习的注意力
    • 釆用以激励为主的评价方式，鼓励学生大胆开口、乐于参 与学习活动。重点关注学生的课堂表现和参与程度，通过口头表扬