小学英语教学设计的理论基础

小学英语教学设计第一章小学英语教学设计的理论基础笔记，包括教学设计的基本内涵以及小学英语教学设计的基本内涵两部分，需要的自取。

小学英语教学设计的理论基础

教学设计的基本内涵

一，教学与设计

1. 教学设计的基本特性

独特性，理想性，意向性，创造性与选择性，相对性

2. 教育学视角下教学设计特征

1. 设计使教学更具有目的性

2. 设计有助于提高教学效率，促进单位时间的教学成效的提升

3. 从心理学视角看，教学设计具有以下特征:

1. 设计是建构学习的外在因素

2. 基于学习发生和形成的经验进行设计，提高学习成效

二，教学设计的内涵

1. 教学设计师系统计划或规划教学的过程

2. 教学设计是创设和开发学习经验和学习环境的技术

3. 教学设计是一门科学

三，教学设计的理论基础

六种基础论

单基础论:认为教学设计的理论基础是认知学习理论,并强调主要是指加涅的认识学习理论。

双基础论:主张教学设计是以传播理论和学习理论为基础。

三基础论:认为教学设计是以学习理论、教学理论和传播学为理论基础。

四基础论:认为教学设计理论基础包括四个组成部分,即系统论、学习理论、教学理论和传播理论,并强调学习理论应当是四种理论中最重要的理论基础。

五基础论:提出教学设计要以学习心理理论、现代教学理论、设计科学理论、系统理论和教育传播学为理论基础。

六基础论:主张学习理论、传播理论、视听理论、系统科学理论、认识论和教育哲学共同构成了教学设计的理论基础

理论基础

方法论基础

系统科学理论

教与学的理论基础

学习理论

行为主义学习理论

认知主义学习理论

建构主义学习理论

技术理论基础

传播理论

5W模式

说明了传播的概念和过程，传播的基本要素，忽视了反馈要素

香农——韦弗传播模式

引入了反馈原理

SMCR传播模式

由组成传播过程的信息源，信息，通道，接受者 四个部分，及它们之间的关系共同决定。

小学英语教学设计的基本内涵

一，小学英语教学设计的教育内涵

二，小学英语教学设计的语言内涵

三，小学英语教学设计的设计内涵