导图社区 二、心理过程-认知过程-表象与想象
二、心理过程-认知过程-表象与想象完整版分享。复习心理过程，认知过程，表象与想象知识的有着一张思维导图就够了，内容覆盖表象，想象以及培养学生想象力的方法。
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表象与想象
表象
概念：事物不在面前时
特征：直观性、概括性、可操作性（心理旋转实验）
想象
概念：人脑对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程
分类
无意想象（不随意想象）
无预定目的、不自觉（不由自主）
有意想象（随意想象）
有目的、自觉进行的
再造想象：言语描述或图样示意
创造想象：独立创造新形象
幻想
理想：现实依据，可以实现
空想：脱离现实，不可实现
功能
预见功能
补充功能
替代功能
调节功能
综合过程
黏合：拼接—美人鱼
夸张：突出强调—千手观音
典型化：一类的代表—鲁迅先生笔下的阿Q
联想：从A想到B
人格化：拟人化—中国古代“雷公、电母”，现代“米老鼠、唐老鸭”
培养学生想象力的方法
1.引导学生学会观察，丰富学生的表象储备
2.引导学生积极思考，帮助其打开想象力的大门
3.引导学生努力学习科学文化知识，增加学生的知识经验以发展学生的空间想象能力
4.结合学科教学，有目的地训练学生的想象力
5.引导学生进行积极的幻想