三、心理过程-情绪情感与意志过程-情绪情感

三、心理过程-情绪情感与意志过程-情绪情感完整版分享。内容覆盖情绪，情感，情绪与情感的关系，情绪与情感的功能，以及中小学情绪情感发展的特点。

情绪情感

• 情绪
  • 概述
    • 概念：需要是否得到满足
    • 构成
      • 主观体验（认识层面）—核心
      • 外部表现（表达层面）
      • 生理唤醒(生理层面）
    • 两极性：增力和减力，激动与平静，强和弱，紧张和轻松
  • 状态
    • 心境（心情）
      • 弥散性、长期性
    • 激情
      • 强烈的、短暂的、爆发式的
    • 应激
      • 高度紧张
  • 健康情绪的培养（对学生情绪调节的指导）
    • 1.教会学生形成适宜的情绪状态 2.丰富学生的情绪体验 3.引导学生正确看待问题 4.教会学生情绪调节的方法 5.通过实际锻炼提高学生情绪调节的能力
• 情感
  • 概念：稳定的、深刻的
  • 品质
    • 倾向性
    • 深刻性
    • 稳定性
    • 效能性
  • 分类
    • 道德感（道德标准）
    • 理智感（智力活动、维护真理）
    • 美感（审美标准）
• 情绪与情感的关系
  • 区别
    • 情绪：自然需要，人和动物共有，产生早，情绪性和动摇性，外显性和冲动性
    • 情感：社会需要，人类独有，产生晚，稳定性和深刻性，内隐性和持久性
  • 联系：相互依存、相互转化
• 情绪与情感的功能
  • 信号功能（传递信息）
  • 动机功能（从不动→动、去做）
  • 感染功能（影响别人）
  • 适应功能（生存和发展）
  • 健康功能（身心保障、情绪调控的好坏影响身心健康）
  • 组织功能（有好有坏、积极情绪促进作用、消极情绪破坏作用）
• 中小学情绪情感发展的特点
  • 小学生情绪情感的特点
    • 情绪的调节控制能力增强，冲动性减弱
    • 情绪和情感的内容不断丰富，社会性成分不断增加
    • 高级情感进一步发展