劝学

劝学的思维导图，整理了学习的意义、学习的作用、学习的学习态度、特色鉴赏一运用比喻阐明事理的写作特点的内容，喜欢的可以点个赞收藏一下哟~

劝学→学不可以已 （中心论点）

• 学习的意义
  • 提高自己
  • 改变自己
  • 规范自己
• 学习的作用
  • 弥补不足
  • 达到目标
  • 提高效率
• 学习的学习态度
  • 积累
    • 正反两个方面设喻
  • 坚持
    • 四个比喻，两组对比
  • 专一
    • 比喻对比
  • 正反对比
• 特色鉴赏——运用比喻阐明事理的写作特点
  • (1）有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调作者的观点。如：登高而招，顺风而呼，假舆马，假舟楫，积土成山，积水成渊。
  • (2）有时将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明的对照，让读者从中明白道理。例如将骐骥与鸳马对照，朽木与金石对照。设喻方式有时先反后正，有时先正后反，内容各有侧重，句式也多变化，毫无板滞之感。
  • (3）有的比喻，单独设喻而把道理隐含其中，让读者思考。如"青出于蓝""冰寒于水"。
  • (4）有的先设比喻，再引出道理，如"登高而招，臂非加长也，而见者远""假舟楫者，非能水也，而绝江河"。
  • (5）有的先设比喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证。如先用"积土成山""积水成渊"设喻，引出"积善成德，而神明自得，圣心备焉"的道理，再用"不积硅步""不积小流"作进一步论证。
• 学不可以已的两层意思
  • 1、从时间角度来说（客观上），学习很重要，不能停止，即是终身学习
  • 2、从态度和方法的角度来说（主观上），学习要持续下去，不能停止

劝学→学不可以已 （中心论点）

• 学习的意义
  • 提高自己
  • 改变自己
  • 规范自己
• 学习的作用
  • 弥补不足
  • 达到目标
  • 提高效率
• 学习的学习态度
  • 积累
    • 正反两个方面设喻
  • 坚持
    • 四个比喻，两组对比
  • 专一
    • 比喻对比
  • 正反对比
• 特色鉴赏——运用比喻阐明事理的写作特点
  • (1）有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调作者的观点。如：登高而招，顺风而呼，假舆马，假舟楫，积土成山，积水成渊。
  • (2）有时将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明的对照，让读者从中明白道理。例如将骐骥与鸳马对照，朽木与金石对照。设喻方式有时先反后正，有时先正后反，内容各有侧重，句式也多变化，毫无板滞之感。
  • (3）有的比喻，单独设喻而把道理隐含其中，让读者思考。如"青出于蓝""冰寒于水"。
  • (4）有的先设比喻，再引出道理，如"登高而招，臂非加长也，而见者远""假舟楫者，非能水也，而绝江河"。
  • (5）有的先设比喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证。如先用"积土成山""积水成渊"设喻，引出"积善成德，而神明自得，圣心备焉"的道理，再用"不积硅步""不积小流"作进一步论证。
• 学不可以已的两层意思
  • 1、从时间角度来说（客观上），学习很重要，不能停止，即是终身学习
  • 2、从态度和方法的角度来说（主观上），学习要持续下去，不能停止