综应b

关于综应b的思维导图，如概念分析（第一题） 分值在20分左右，常考要素：定义、特征、角度、其他（意义、原则、途径...）

综应b

校阅改错题 32分 控制在15min

错别字

音近错误

从字形和意义判断修改

形近错误

从字音和意义判断修改

（50%）用词不当

关联词使用不当

转折关系

因果关系

假设关系

条件关系

递进关系

实词使用不当

语法错误

一面对两面

成分多余

副词多余

数量词/程度词

介词多余

介词在句首

在、从、使、让、对、以、用...

成分残缺

成分残缺-介词残缺

易缺少的介词：将、把、使、让、对、以、用...

（30%）语序不当

并列语序不当

词并列

句并列

时间顺序

逻辑关系排序不当

提出问题-分析问题-解决问题

单向性（由远及近、由上到下等顺序）

逻辑错误

语义矛盾

种属关系词并列

标点错误

顿号误用

分句、词句之间误用顿号

概念分析（第一题） 分值在20分左右

常考要素：定义、特征、角度、其他（意义、原则、途径...）

定义类

常见问法

一般问法为定义、概念的本质、概念的实质、内涵等

解题技巧

标志词：主题词即：；主题词是指：...；主题词由...组成；主题词的核心是...

描述主题且有助于区别于其他主题的相关信息

特征类

常见问法

基本特征、新特征、特征、特点等

解题技巧

标志词：特点/特征是...；不同于/区别于...

主题对比预判（范围对比、时间对比、主题词内容）

突出主题词与众不同的方面

角度类

常见问题

角度、方面

解题技巧

对比材料内容概括为主题词的XXX

主题词的XXX，XXX即角度

高频词、原文提示、内容概括

非常规

常见问法

意义、规律、原则、途径

解题技巧

先理解要素，再处理材料

材料分析 44分

调研信息

常见问法

撰写调研提纲、获取调查内容、获取XX信息

答题要素

调查目的

搜集...信息，在此基础上进行分析研究

调研对象

核心对象、利益相关方、主管部门、专家学者、其他旁观者

调研方式

文献法、问卷法、访谈法、观察法、实地走访

调研内容

了解情况：个体到群体

解决纠纷：判定对错相关信息（原因等）

是否...

辅助决策：宏观到微观、他人到自身

问卷评价

常见问法

主要问题、问卷不足

答题技巧

根据目的判断

常见问题

信息收集不合理

过度收集信息：与目的无关

信息收集过少，不能完成目的

信息收集不准确

设置内容重复

选项考虑不周全，不能覆盖全部情况

问题设置层次不清晰

结果评价

一、样本数量是否足够大，具有代表性；样本选取方式是否合理 二、数据来源是否权威，调研主体是否权威、专业、中立 三、调研的范围是否广泛，时间是否合理 四、数据统计是否科学、专业 五、调查方式是否合理科学，多种方式并用

常见问法

判断结果的有效性、可信性

答题技巧

数据来源

发布渠道和出处是否权威

调研主体是否专业

样本选取

数量是否够大，具有代表性

选取方式是否合理

调研范围

时间

地域

调研方法

是否合理、全面

数量统计

是否具有科学性、有效性

归纳分析

常见问法

现状、变化、特点...

答题技巧

主题词定位

找描述性词汇

形容词

比较词

论证评价 36分

寻找论点论据

寻找论点（观点、主张、结论）

提示词：建议、认为、所以、因此、可见、表明、这证明、这意味

首尾句原则

寻找论据（阐释说明）

提示词：由于、因为、例如、鉴于、理由是、根据、依据是

材料：例子、数据等

论点错误

偷换概念

定义：偷换概念是指在论证过程中把不同的概念当作同一概念来使用的逻辑错误，实际上是改变了概念的修饰语、适用范围、所指对象等具体内涵

识别：论据与论点中的概念不一致（范围的扩大、缩小、内涵改变）

绝对化表述

定义：绝对化表述指的是在论证的过程中，在论点部分的语句表达过于绝对，容易造成一种判断上的过于绝对化，从而引发一种判断不准确的错误。

识别：唯一、主要、都、根本、凡是、最等提示词（原因的程度加深、次要变主要、辅助变根本）

论据错误

论据不充分

定义：论阻碍论证论点时起到一定的论证作用，但因论据缺失，不足以完全支撑论点的逻辑错误

识别：论据缺失

论据不相干

诉诸权威

定义：诉诸权威是指在论证中滥用权威者的证言作为论据，以此论证某论点

识别：某专家/教授的观点

诉诸无知

定义：诉诸物质是以某一命题的未被证明或不能被证明为据，而断言这一命题为真或假，其实质是推卸证明责任，其结论是缺乏论证性的

识别：论据出现未被证明、不能被证明、尚未/没有证明...

诉诸众人

定义：诉诸众人是一种借助流行的见解，公众的热情，全体习惯的行为方式等手段来使人接受其论点的论证方式，这种认证不以事实为基础，或并没有根据论据和论点之间的关系来证明论点，在逻辑上不能成立。

识别：多数人的观点、看法、主张、行为

诉诸情感

定义：借由操纵人们的情感，而非有效的逻辑，以求赢得争论的论证方式

识别：明显的感情色彩词等

预期理由

定义：预期理由是指一种可能性、预测性等事情来充当论据预测结论，实则起不到证明的作用

识别：可能（或然、不一定、不确定等）...推必然（一定、绝对、必须、再也不会等）...

论证错误

1. 归纳不当

以偏概全

定义：以偏概全是指根据某些个别的、特殊的、局部的前提得出一个一般的、普遍的、整体的结论，因为样本数量太少或样本特殊不具有代表性，不足以概括出总体特征的推理错误。

识别：个例推一般；特例推普遍；部分推整体

统计学谬误 （数字运算）

定义：统计学谬误特指平均数、相对量与绝对量、比例、概率等各类统计数据运算时，未考虑实际情况、忽视数据变化、平均数误用等

识别：数据运算时未考虑实际情况（交叉重合），忽视数据变化，平均数误用

2. 类比不当

定义：比较过程可能涉及不同类型，不同事物或不同时间的对比

识别：表面相似、本质不同的事物简单/机械化类比

3. 因果不当

强拉因果

识别：论点与论据之间没有明确的因果关系

因果倒置 用➡️表示因果关系

识别：有因果关系；论据中等原因（结果）变为论点中等结果（原因）

因果矛盾

识别：反义词、近义词

滑坡谬误

4. 非黑即白

识别：二者极端选一（不是/除了...就是...；A%+B%=100%）

5. 形式谬误

识别：论证过程中句式的变化

材料作文 60分

观点是围绕主题之下等各个要素

文章结构

是什么

背景、定义、政策等

开头

为什么

正面

原因、意义

负面

问题、危害

怎么办

对策

正文

如何确定作文的主题与观点料阅

定义

主题

议论对象、写作对象

观点

观点是围绕主题之下的各个要素

题干分析

步骤 剖析题干，梳理写作方向

1. 主题词

2. 判断观点暗示

3. 预测

分类

主题明确型

主题模糊型

没有主题型

材料阅读

首尾法

阅读材料首尾处，确定主题或观点

案例总结法

根据案例表达的内容，确定主题或观点

有总结看总结，没总结看正反 正面案例：对策、意义 负面案例：问题、危害--对策

逻辑提示法

关注并列，递进逻辑

开头

作用

开门见山亮观点

形式

对比法

回顾过去...放眼未来... 西方国家（国外）在...而我国在... 喜的是...忧的是... 一方面...另一方面...

事例法

捡拾最近新闻，从...到...再到...，不难发现... 翻开报章，从...到...；从...到...； 从...到...再到...，在深水区改革的宏大历史叙事中，...始终是其备受关注的重要篇章

概念法

所谓...是指... ...，意思是/启示我们... 什么是...？它通常是指...

正文

道理论证