导图社区 教资科二简答、材料分析第三章 班级管理
教资考试第三章教育教学知识(科二)简答、材料分析题,这一部分相较于科一较为复杂,故进行详细的考点整理,已表明重点,来不及背的也可以抓重点两星三星考点背。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资:教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合:认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
第三章 班级管理
培养班集体的办法 (⭐️⭐️简答)
确定班集体的发展目标 建立班集体的核心队伍 建立班集体的正常秩序 组织形式多样的教育活动 培养正确的集体舆论与良好的班风
班主任的任务(⭐️简答) (首建立,中全面,主品德)
班主任的基本任务是带好班级,教好学生 班主任的首要任务是组织建立良好的班集体 班主任工作的中心任务是促进班集体全体成员的全面发展 班主任工作的主要任务是对学生进行品德教育
班主任的基本素质 (简答)
1、思想道德素质——班主任首先必备的基本素质(高尚的职业道德+高度的敬业精神+正确的学生观+良好的道德品质和行为习惯) 2、知识素质(专业基础知识和教学法+一定的教育学、心理学和管理学知识+科学文化知识{包括哲学、社会科学,自然科学等方面的知识}) 3、能力素质(组织管理能力+创新学习能力+思想教育能力+交往和表达能力+自我反思和自我控制能力) 4、身心素质
中等生工作/对中等生的教育 (简答)
1、重视对中等生的教育 2、根据中等生的不同特点,有的放矢地进行个别教育。 3、根据中等生信心不足的特点,给中等生创造充分展示自己才能的机会,增强他们的自信心。
后进生工作/对后进生的教育(简答) —在班主任的个别教育工作中处于首要地位 (有恒心才发光+榜样)
1、关心爱护后进生,尊重他们的人格 2、激发和培养后进生的学习动机 3、树立榜样,增进后进生的是非观念 4、根据个别差异,因材施教 5、善于发掘后进生身上的“闪光点”,增强其自信心和集体荣誉感 6、持之以恒
撰写操行评定 (⭐️⭐️单选+简答)
操行评定的概念和一般步骤
操行评定是以教育目的为指导思想,以学生守则为基本依据,对学生在一个学期内的学习、劳动、生活、品行等方面进行的小结与评价
操行评定的一般步骤是学生自评—小组评议—班主任评语—信息反馈。
操行评定的目的 (⭐️简答)
(1)教育学生奋发向上,肯定学生优点,找出其缺点,并为其指出努力的方向,鼓励学生上进。 (2)帮助家长全面了解子女在学校的情况,以便与教师密切配合,共同教育学生。 (3)帮助班主任总结工作经验,找出问题并改进工作。
开展班级活动的基本途径(简答)
(1)组织各种小组,如班务管理小组、学习小组、各种课外兴趣小组等,为学生自主参加小组活动提供途径 (2)根据学生的兴趣、爱好、能力等,把班级内的各种管理职务分为一个个具体的岗位,让学生根据自己的特长选择喜欢的岗位,使其在各自的岗位上发挥自己的作用,实现自己的价值 (3)定期变化角色,并根据学生的表现给予积极的评价,学生在班级活动中学会自我管理,提高主体意识,体验成就感 (4)开展富有创新特色的班级主题活动。班主任以往的班级活动进行反思总结,推陈出新,设计出新颖、奇特、有教育意义的班级主题活动方案。
开展班级活动的方法(简答)
确定活动主题(前) 制定活动计划(前) 具体准备工作(前) 班级活动实施(中) 班级活动总结(后)
班级管理中存在的问题 (材料分析)
一是班主任对班级实施的管理方式偏重于专断性 二是班级管理制度缺乏活力,学生参与班级管理的程度较低
班级管理中的应对策略 (材料分析)
班级管理问题的应对应建立以学生为本的班级管理机制。 (1)以满足学生的发展需要为目的 (2)确认学生在班级中的主体地位 (3)训练学生自我管理班级的能力
班级突发事件的处理原则 (⭐️⭐️单选+材料分析)
教育性原则、目的性原则、客观性原则、针对性原则、启发性原则、有效性原则、一致性原则、可接受原则、因材施教原则、冷处理原则、预防为主原则
处理班级突发事件的注意事项 (材料分析)
沉着冷静面对;机智果断应付;公平民主处理;善于总结引导
家校合作的途径 (考过简答,材料分析备考)
家校互访(教师家访的注意点) 家校通信 举办家长学校 建立家长委员会 召开家长会议 举办家长沙龙
教师家访需要注意以下问题 (⭐️⭐️简答+材料)
明确家访目的,制定家访计划 平等对待家长,注意交流方式 客观说明情况,切记一味告状 注意跟踪反馈,切实巩固效果 建立长效沟通机制
家校合作的基本要求 (简答+材料分析)
协调教育目标 认同学校教育方式 规避不良影响 建立沟通机制