高中生物必修一第一章

高中生物必修一第一章走进细胞，细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，标志着生物学研究进入细胞水平（并未涉及原核生物、病毒等，也未能揭示生物或者细胞的多样性）。

第一章 走进细胞

• 细胞是生命活动的基本单位
  • 细胞学说科学史
    • 维萨里：揭示人体在器官水平的结构
    • 比夏：指出器官由低一层次的结构——组织构成
    • 罗伯特·胡克：用显微镜观察植物木栓组织（死细胞），把观察到的“小室”命名为cell——细胞。
    • 列文虎克：同自制显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等（活细胞）
    • 注意活细胞、死细胞的区分
    • 马尔比基：用显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质
    • 施莱登（植物学家）：提出植物细胞学说，即植物体都是由细胞构成，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生
    • 施旺（动物学家）：动物也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的
    • 共同提出：一切动植物都是由细胞发育而来的，推倒动植物届的巨大屏障
    • 耐格里：用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果
    • 魏尔肖：总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
  • 细胞学说
    • 内容
      • 1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
      • 2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用
      • 3、新细胞是由老细胞分裂产生的
    • 意义
      • 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，标志着生物学研究进入细胞水平（并未涉及原核生物、病毒等，也未能揭示生物或者细胞的多样性）
  • 生命系统结构层次
    • 动物：细胞--组织--器官--系统--个体--种群--群落--生态系统--生物圈
    • 植物：细胞--组织--器官---------个体--种群--群落--生态系统--生物圈【植物无系统结构层次】
    • 单细胞生物：细胞/个体--种群--群落--生态系统--生物圈【单细胞生物如：草履虫、变形虫、绿眼虫、酵母菌、大肠杆菌、伞藻等】
    • 病毒：无生命系统结构层次
      • 病毒不属于生命系统任何一层次，因其无细胞结构，单独存在时无生命特征。但是病毒是生物。
    • 各层次定义
      • 细胞：是生命活动的基本单位，是最基本的生命系统
      • 组织：血液、骨骼肌（属于肌肉组织）
      • 器官：心脏、眼球、皮肤、一块完整的骨骼肌（包括神经、肌腱、血管等组织）属于器官；植物的根茎叶花果实等属于器官
      • 系统：人体八大系统（内分泌系统、神经系统、消化系统等）
      • 个体：单细胞生物即为一个个体
      • 种群：在一定空间范围内，同种生物，全部个体
      • 群落：在一定自然区域内，全部的种群，“某某地方的所有生物”
      • 生态系统：群落+无机环境，“某某地方”、“某某区域”
      • 生物圈：地球上所有的生态系统相互关联形成生物圈。最大的生态系统——生物圈
• 细胞的多样性和统一性
  • 显微镜的使用
    • 使用高倍显微镜观察
      • “找”：在低倍镜下观察，找到要观察的物像
      • “移”：移动装片，将观察目标移至视野中央
      • “转”：转动转换器，换上高倍镜
      • “对光”：调节光圈或反光镜，使视野明亮（大光圈+凹面镜）
      • “调”：调节细准焦螺旋【高倍镜下不动“粗”（不动粗准焦螺旋）】
      • 注意： 1、换用高倍镜后，若视野太暗，应先调节光圈或反光镜使视野明亮，再调节细准焦螺旋；若观察的是透明或明亮的样品，应把视野调暗再观察。 2、显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像；相对于视野中央，物像偏向哪个方向，装片就移向哪个方向（“标本在哪往哪移”）；显微镜下物体的运动路线与实际方向一致（eg：胞质环流）。
    • 物镜、目镜长短与放大倍数的关系
      • 物镜：镜头越长，放大倍数越大（正比） （镜头离装片越近）
      • 目镜：镜头越长，放大倍数越小（反比）
    • 高倍镜与低倍镜大的比较：
    • 放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系
      • 细胞在视野中呈单行或单列排布：
      • 细胞在视野中呈充满排布：
      • 光学显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数； 放大倍数指放大的长度或宽度，并非体积或面积
    • 污物位置判断
      • 移动装片
        • 污物移动
          • 在装片上
        • 污物不动
          • 转动目镜
            • 污物移动
              • 在目镜上
            • 污物不动
              • 在物镜上
        • 总之不能转动物镜
  • 原核细胞与真核细胞
    • 揭示了细胞的多样性与统一性
• 原核生物一定是单细胞生物
• 病毒
  • 成分
    • 核酸
      • DNA（DNA病毒 eg：T2噬菌体、天花病毒）
      • RNA（RNA病毒 eg：烟草花叶病毒、HIV、SARS病毒、新冠、流感）
    • 蛋白质外壳
  • 无细胞器，靠寄生于活细胞中才能生存繁殖
• • 甲：植物细胞 乙：动物细胞 丙：细菌（大肠杆菌） 丁：蓝细菌
• 蓝细菌
  • 种类：色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜
  • 结构：在细胞质基质中，有光合片层，含叶绿素和藻蓝素，可进行光合作用
  • 营养方式：自养生物
  • 生态效应：引起水华、赤潮
• 细菌
  • 杆菌
    • eg：大肠杆菌、炭疽杆菌
  • 球菌
    • eg：肺炎双球菌、金黄色葡萄球菌
  • 螺旋菌
    • eg：鼠咬热螺菌
  • 弧菌
    • eg：霍乱弧菌
  • 绝大多数是营腐生或寄生的异养生物； 某些细菌具有特殊结构：鞭毛、荚膜
• 组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次。 一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统。
• 科学方法——归纳法
  • 概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
  • 分类
    • 完全归纳法：观察所有类型的植物细胞都有细胞核，才能得出植物细胞都有细胞核的结论，实际运用的是完全归纳法。
    • 不完全归纳法：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞有细胞核这一结论，实际运用的是不完全归纳法。 科学研究中经常运用不完全归纳法，由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，但也需要注意存在的例外的可能。