理论强化班课程理解第二课 关爱感：需要层次理论依恋理论（心情）

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理论强化班课程理解 第二课 关爱感：需要层次理论+依恋理论

• 理论要点
  • 需要层次理论
    • 缺失性需要
      • 生理需要
      • 安全需要
      • 爱和归属的需要
      • 尊重需要
      • 只有缺失性需要得到满足，才会产生成长性需要
    • 成长性需要
      • 认知需要
      • 审美需要
      • 自我实现的需要
      • 认知需要不强烈，源于缺失性需要没有得到满足
  • 依恋理论
    • 安全型依恋
      • 关爱感持续获得满足
    • 非安全型依恋
      • 关爱感长期缺失匮乏
        • 缺乏爱
        • 有条件的爱
    • 父母的回应方式决定孩子的依恋类型
• 课程精髓
  • 做好三道菜
    • 1、双绝汤
      • 对孩子绝不打骂
      • 对伴侣绝不冷战
    • 2、蜜山药
      • 关怀：爱要表达出来
      • 认可：微笑挂在脸上
      • 接纳：怀抱要敞开
    • 3、百香果
      • 自尊：有能力
      • 他尊：有地位
    • 给足关爱感，满足孩子的缺失性需要
  • 回应三原则
    • 敏感
      • 孩子发出信号
      • 父母及时收到
      • 识别孩子背后的需求
    • 积极
      • 回应积极，满怀爱意
      • 鼓励尝试，允许犯错
      • 提供帮助，引导思考
    • 稳定
      • 教养方式稳定
      • 家庭环境稳定
      • 父母情绪稳定
    • 积极回应，满足孩子的缺失性需要，做60分家长
• 用户卡点
  • 1、认为孩子不上进、不学习爱玩游戏等等，忽视了下四层需求
  • 2、家长对孩子发出的信号不敏感，以情绪回应情绪
  • 3、教养方式不稳定，一会放手一会控制，摇摆不定
  • 4、接纳度低，不能容忍孩子犯错
• 误区
  • 路径依赖：家长在成长经历中形成的某种信念，会影响家长对待孩子的方式
• 浮动主题
• 父母的期待一般在第五层认知需要