导图社区 诗歌表现手法
这是一篇关于诗歌表现手法的思维导图，包含了初中常见的所有表现手法以及其作用，还有答题思路和答题模式~
这是一篇关于水浒传的思维导图，《水浒传》的故事发生在宋徽宗时期，即公元1101年至1125年间，这个时期北宋政治腐败、财政困难以及边疆危机日益严重，人民生活困苦，社会矛盾尖锐。小说中的梁山泊好汉就是社会底层人物为了生存和反抗不公而组建的武装集团，他们以打家劫舍、抗税抗官为主要活动，体现了当时农民起义的影子。
这是一篇关于句子赏析的思维导图，包含词语赏析、修辞手法赏析和人物描写赏析的解题思路和答题格式以及相关例题。
这是一篇关于七年级语文期中考试划重点中的词语（成语）辨析及运用，包含详细的解题思路和答题方法的思维导图。
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诗歌表现手法
整体框架
诗歌鉴赏中的表现手法、艺术手法、表现技巧、艺术技巧这些概念大同小异，可以归结为都是手法的运用。而表现手法又可以细分为：描写手法、描写角度、修辞手法和抒情手法四类
描写手法
白描
本是中国画的技法名称，用墨线勾描物象，不着颜色的画法。用在文学创作中，指用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象的写作方法
例子
“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人”眼中的凄凉景象
渲染
本是中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。文艺创作表现手法是对所写对象作突出的描写、形容、烘托，在需要强调的地方浓墨重彩
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”这里“家家雨”“处处蛙”渲染了一种气氛，衬托夜的静、心情的焦急。写出了焦急等待的心情
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图 景
烘托
对所描写的主要对象不作正面的刻画，而是通过写周围的人物、环境，使主要对象更加鲜明突出。属于侧面描写
“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”写刘备频繁问计，是为了从侧面烘托出孔明的才智。
虚实结合
有者为实，无者为虚; 有据为实，假托为虚;显者为实，隐者为虚;现实为实，想象为虚
“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”本诗写了两次“巴山夜雨”，第一次是实写，第二次是虚写：想象未来一天与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起今晚巴山夜雨的情景
虚写
联想
通过客观事物“形似”或“神似”的内在联系，由某人或某事物而想到其他相关的人或事物的思维活动。这是一种由此及彼的思维过程，是以事物间的客观联系为基础的，由此及彼
“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星”
想象
回忆或对已有表象进行加工、改造、重新组合，从而形成新形象的心理过程。虚构的虚幻的神仙世界和梦境都是想象
《梦游天姥吟留别》《虞美人》
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡的《望洞庭》)这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
衬托
正衬
用类似的事物衬托所描绘的事物
《爱莲说》中用菊花衬托莲
反衬
用相反或相异的事物衬托所描绘的事物
“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”
对比
对比既是描写手法，也是修辞手法
“台城六代竟豪华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。”全诗以台城这一元朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和如今野草丛生的凄凉景象形成对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨
“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”通过陶者和富家的对比，深刻揭露了封建社会制度的贫富差距和不同命运，表达了对劳动人民的深切同情
动静结合
动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，多角度开拓意境，构成一种情趣
细分
以动衬静
王维《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。诗人就通过花落、月出、鸟惊等景物的“动”突出了春山、春涧的“静”，从而创造出了静谧、高远的意境。
以声衬静
南朝梁王籍的《入若耶溪》 ：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”长久寂静后的偶尔声响，或一阵声响后的寂静，都会使寂静更明显
“落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。”运用以动衬静的手法，突出夜阑人静，只有露珠滴落在枯叶上的声响的静寂
有动有静
“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”采用了前两句的静景和后两句动景结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。
细节描写
指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中
“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”诗中写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念
点面相结
“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写;所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。“点”，可以突出重点，体现深度;“面”，可以顾及全局，体现广度
“ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”此诗中千山、万径是面，孤舟、蓑笠翁是点。“千里水天一色,看孤鸿明灭。”静态的“千里水天”的画面上,又加上了孤鸿这个动点。点面结合,表现了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活
描写角度
感官角度
触觉
吹面不寒杨柳风
视觉
欲穷千里目,更上一层楼
听觉
千里莺啼绿映红
嗅觉
遥知不是雪，为有暗香来。
味觉
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?
方位角度
远
远看山有色
近
潮平路带沙
高
高处不胜寒
低
低绮户，照无眠
修辞手法
比喻
明喻
暗喻
借喻
“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》)诗句中巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体
“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。”诗句中“如眉”以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁
比拟
把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 这首诗用拟人的手法，让杨柳化身为美人出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”这首诗歌以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上
物拟物“一滴太白酒，十里草木香。”把酒香拟成花香。 拟物“文坛花争艳，桃李果竟先。”把人拟成花。
对偶
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)
“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”(李华《春行即兴》)
夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述
“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》)用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张，把对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致
借代
用事物的特征代替所要表达的事物
“知否，知否?应是绿肥红瘦。”(李清照《如梦令》)用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零
“终岁不闻丝竹声”。(白居易《琵琶行》)以“丝竹”代音乐
“门前冷落鞍马稀”(白居易《琵琶行》)“鞍马”代“客人”
“樯橹灰飞烟灭。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) “樯”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划船工具, 安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船
“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)这里“金戈铁马”用来代指精锐部队
设问
先提出问题，接着自己把看法说出
“问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。”(元曲小令，阿鲁威作)设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩
“岱宗夫如何?齐鲁青未了。”泰山啊你究竟怎样?你横跨齐鲁两地,还留着满山苍翠。
反问
在问句当中包含着答案
“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石《题乌江亭》)
以强烈反差突出事物特征
“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”贵族人家里飘出酒肉的香味，穷人们却在街头因冻饿而死。这两种生活形成对比,以强烈的反差对比来形容贫富悬殊异常巨大。
“陶尽门前土，屋上无片瓦，十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”劳动者不能享受劳动成果，不劳动者反而占有劳动果实的不平等的社会现实
双关
表面是一个事物，实际上还暗指另外的含义。古人送别折柳就是希望对方留下来，就是双关修辞
“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”(刘禹锡竹枝词)诗句中的“晴”与“情”同音，是双关隐语
“夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。”诗中的“凉”字既写天凉又写心境之凄凉，诗人由床上之月写到天上之月，顶真巧妙。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。
用典
用典故
引用前人诗句
“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”(辛弃疾《永遇乐 ·京口北固亭怀古》)写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者抗金的主张和恢复中原的决心
反复
是指为突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词、短语、句子或某种句式
“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”诗中的“欲说还休”强调了愁绪的浓与深
通感
把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种手法
“凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。”一诗的意思是：像凤鸣般悦耳的笙声如隔着彩霞从天上传来，不知吹笙的人是墙外的哪一户人家。一道道大门紧锁着无处寻觅，也许是仙境吧，那里长满碧桃，树树全都开满鲜花。将听觉的声音通过视觉的美景来展现，体现声音的美妙
象征
通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征
“移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未着花。扣门无犬吠，欲去问西家。报导山中去，归来每日斜。”“篱边菊”象征陆鸿渐具有高洁的节操
“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”(《卜算子·咏梅》)以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨
抒情手法
直接抒情(直抒胸臆)
即以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
间接抒情
借景抒情
诗人把所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发
“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”诗中“朝雨” 烘托出诗人送别友人时的忧伤之情;“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意
具体分
以乐景衬哀情
晴 川 历 历 汉 阳 树，芳 草 萋 萋 鹦 鹉 洲。日 暮 乡 关 何 处 是，烟 波 江 上使 人愁。
以乐景衬乐情
江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然
以哀景衬乐情
千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无己，天下谁人不识君。
以哀景衬哀情
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
情景交融
诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼此
“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
在这种抒情方式中，景物是描写的实体，诗人的思想感情没有直接外露，它主要通过客观地描写景物来寄寓思想感情。读者只有品味、咀嚼、挖掘特定景物的内蕴时，才会感悟出诗人寄托在此景此物背后所蕴涵的情思
也叫寓情于景(物)、融情于景,将诗人的主观思想和感情融合在有声有色的景物描写中，客观景物明显地涂染上了诗人浓郁的主观感情色彩,如“红杏枝头春意闹”
“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”诗人撷取“孤帆远影尽”“长江天际流”这两幅动态画面，逼真地描写了远望中的船儿消逝时情景，也勾勒出诗人翘首凝望的神情。借景抒情，表现了诗人与孟浩然的深情厚谊，抒发了十分真挚的友情
杜甫《春望》 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”春花春鸟，本来是令人欢娱，让人喜悦的景物，但对于沉浸在悲痛之中的诗人来说，却是见之溅泪，闻之惊心，忧国思家之情表现得形象而深沉。这两句情景交融，以美好的景物来反衬诗人悲痛的感情，感人至深
托物言志
借自然界中的某物自身具有的特征，来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。诗中的物带有了人格化的色彩
虞世南的《蝉》：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”诗中三四句借蝉声远传道出了品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播的道理，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信
借古讽今(怀古伤今)
借历史上的事件来讽喻当朝
李清照的《乌江》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”通过赞颂楚霸王项羽宁肯乌江自刎，也不愿过江偷生的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为
常见题型
简要分析这首诗的表现手法及其作用 诗中的一二句运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 自选角度分析诗句的表达效果
答题模式
明确手法+结合诗句具体内容解说手法+表达效果
