1 鲁肃“大惊”与“卿今者才略,非复吴下阿蒙”表现了什么神态?
2 吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态?
既显示颇为自得的神态,又巧妙接应鲁肃赞叹,表现当之无愧的坦然态度
⑴交代吕蒙的身份“卿今当涂掌事,不可不学”说明学习的必要性
⑵用限止语气“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳”来克服吕蒙畏难的心理
⑶现身说法“卿言多务,孰若孤?孤常书,自以为大有所益” 指出其可行性。
“卿今者才略,非复吴下阿蒙”通过鲁肃的所见所语来写。
因为情况是在不断的变化,人也在不断的变化,不能拿老眼光看待人,要用发展的眼光看待人和事。
鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才;二人情投意合,从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
文章注重以对话表现人物。对话言简意丰,生动传神,富于情味。仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
11 有个成语是说读书对人们大有益处,它能概括本文的内容,这个成语是
12 文中的“ 卿言多务, 孰若孤? 孤常书, 自以为大有所益 ”是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习,而“ 蒙乃始就学 ”说明吕蒙是一个一点就破的人,“ 卿今者才略,非复吴下阿蒙 ”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话,这是一种 侧面描写 的手法。
13 孙权劝吕蒙学习,为吕蒙确定的学习目的是什么?学习方法是什么?
14 吕蒙由不学到学有所成,这个过程给你什么启发?
7 吕蒙读书后发生了怎样的变化?通过谁的所见所语来表现的?