科学教材分析

科学课程标准及教材分析第二单元

小学科学课程标准与教材分析

• 小学科学课程标准与教材的含义
  • 课程的含义
    • 国外
    • 国内
    • “课程”含义的三个维度
      • 形式构成上
      • 逻辑构成上
      • 功能价值构成上
  • 课程的类型
    • 从知识组织形式的维度
    • 从课程行政管理的维度
    • 从课程开发理念的维度
    • 从课程形态的维度
  • 小学科学课程的含义
  • 小学科学课程标准的含义
  • 小学科学教材
• 小学科学课程标准、教材的结构和功能
  • 小学科学课程标准的结构
  • 小学科学课程标准的功能
  • 小学科学教材的结构
    • 教材结构的类型
      • 表层结构
      • 深层结构
    • 小学科学教材结构
      • 深层结构
      • 表层结构
  • 小学科学教材的功能
    • 促进学生学习的功能——基本功能
    • 促进学生发展的功能——核心功能
• • 我国小学科学课程改革的发展演变
    • 新中国成立前的小学科学课程
      • 清末时期阶段（1904-1910年）
      • 民国至新中国成立前阶段（1912-1949年）
    • 新中国成立后的小学科学课程与教材
      • 1949～1950年
        • 1956年，第一个《自然教育大纲》
        • 1963年，第二个《自然教育大纲》
      • 1977～2000年
        • 1978年，《全日制十年制学校小学课本自然常识》
        • 1981.3，《全日制五年制小学教育计划（修订草案》
        • 1988年，《九年制义务教育全日制小学自然教学大纲（初审稿）》
        • 1992年，《九年义务教育全国制小学自然教学大纲（试用）》
      • 2001～2017.1
        • 亮点
        • 教材特点