《如何阅读一本书》思维导图

好书推荐！下图为《如何阅读一本书》读书笔记，教你如何更好的阅读一本书！该书将阅读分做四个层次基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读，主要论述指导如何通过阅读增进理解力，值得一看！

如何阅读一本书

• 引言
  • 主动阅读
    • 阅读越主动吸收和理解的知识越多
  • 阅读的目标
    • 获取资讯型阅读
      • 容易读懂，可以增加我们的资讯，却不能增进我们的理解力
    • 求得理解型阅读
      • 事先不怎么了解，可以增进理解力
        • 阅读要把不相等的理解力控制在一定程度之内
  • 阅读就是学习
    • 指导型学习
      • 有外界辅助、老师辅助的学习
    • 自我发现型学习
      • 通过自我发现的、无老师指导的学习了
• 阅读的层次
  • 第一层次:基础阅读
    • 概述
      • 明白句子在说什么
      • 大部分速读就是这个层次
    • 主要内容
      • 基础阅读的几个阶段
        • 第一阶段：学前教育
        • 第二阶段： 认字
        • 第三阶段； 字汇的增长和对课文的运用
        • 第四阶段：“成熟”的阅读者
  • 第二层次:检视阅读
    • 概述
      • 明白这本书在谈什么
        • 这本书的构是什么
        • 这本书包含了哪些部分
        • 这是哪一类型的书
      • 可以称为为系统化略读
      • 短时间内抓住一本书的重点
    • 主要内容
      • 两种检视阅读的方法
        • 在决定这本书是否值得阅读之前，检视阅读可以至少让你知道作者的主张是什么
        • step1 检视阅读一：有系统的略读或粗读
          • 1）先看书名页，然后就看序言
            • 可以想想将书归为那一类，而这类型包含哪些书
          • 2）研究目录页
            • 对书的基本框架做概括性的理解
          • 3）有索引的话也检阅一下
            • 快速评估书中所涵盖了哪些议题
          • 4）读一下出版者信息介绍
            • 通过宣传文案大致判断书的主旨和主张
          • 5）挑几个看起来跟主题息息相关的篇章来看
            • 留意主题的基本脉动
          • 6）最后一步，打开书东翻翻西看看，念一两段，或者连续几页，但不要太多。
        • step2 检视阅读二：粗浅的阅读
          • 规则：头一次面对一本难读的书，从头到尾先读一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或者思索
      • 阅读的速度
        • 阅读的速度应该有块又慢，不应该一味求快
        • 知道什么时候用什么样的速度才是恰当的
      • 逗留与倒退
        • 阅读一行文字时候的逗留和看完三四行之后的“倒退”是影响阅读速度的很大原因
        • 提高阅读速度的训练技巧：将食指、中指和无名指合并在一起，然后用这个“指针”顺着一行一行的字移动下去，速度要比眼睛的感觉要快一点，强迫眼睛跟着手部的动作移动。一旦眼睛跟着手移动的时候，你就能读到这些字句了。继续联系下去，继续增快手的速度，等到你发觉以前，你的速度已经可以比之前快两三倍了。
      • 理解的问题
        • 用手指作为指针进行提高阅读速度的时候，理解力其实也同时增进。
      • 检视阅读的摘要
        • 知道在阅读某种读物时候需要用什么样的速度非常重要。
    • 如何做一个自我要求的读者
      • 主动阅读的基础：一个阅读者要提出的四个基本问题
        • Q1：整体来书这本书到在谈写什么？
          • 找出书的主题，作者是如何依据核心主题分解出从属的关键议题？
        • Q2：作者细说了什么？怎么说的？
          • 找出主要的声明、想法和论点
        • Q3:这本书讲得有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？
          • 要有自己的判断
        • Q4:这本书跟你有哪些关系？
          • 如果这本书不仅提供了咨询，还启发了你，就又必要找出其他相关的、更深含义的建议，以获得更多的启发。
      • 如何让一本书真正属于你自己
        • 要回提出问题，还有回答问题
        • 做笔记的几个tips
          • 1）画底线——在重点又有力量的句子下画横线
          • 2）在画底线的栏外再加画一道线——某一段很重要，但是画底线太长，可以再这一整段外加一个记号
          • 3）在空白处做星号或其他符号——要慎用！只强调书中十来个最重要的声明或者段落，并且在这些地方折角。打开书就可以随时唤醒你的记忆
          • 4）在空白处编号——作者的某个论点发展出一连串重要陈述是，可以做顺序编号
          • 5）在空白处几下其他的页码——强调作者在书中其他部分也有过同样的观点或论点。用Cf标记
          • 6）将关键字或句子圈出来——跟画底线同样的功能
          • 7）在书页的空白处做笔记——将书中复杂的论点简化说明在书页的空白处，或记下全书的主要论点的发展顺序，或者将全书的大纲写出来
        • 三种做笔记的方法
          • 结构笔记（structural note-making）
            • 1）这是一本什么书？
            • 2）整本书在谈什么？
            • 3）作者借什么样的整体框架，来发展他的观点
            • 主要回答三个问题
          • 概念笔记（conceptual note-making）
            • 与概念和观点相关的笔记
          • 辩证笔记（dialectical note-making）
            • 进行主题阅读时候多本不同的书进行归纳对比整理的笔记
        • 培养阅读的习惯
          • 要按照规则来练习，养成习惯，熟能生巧。
          • 由多个规则中养成一个习惯
            • 为了要忘记这些单一的动作，一开始必须要先分别学会每一个单一动作
            • 规则的多样化，意味着要养成一个习惯的复杂程度
            • 一开始学习者只会注意到自己与那些分开的动作，等到所有的动作不在分离，渐渐融为一体，学习者便能将注意力转移到目标上
  • 第三层次:分析阅读
    • 概述
      • 无限时间内的系统、完整的阅读
      • 擅长于寻求理解
      • 一直读到这本书成为自己的为止
    • 主要内容
      • 一本书的分类
        • 子主题 1
  • 第四层次：主题阅读
    • 概述
      • 也称“比较阅读”
      • 读很多书而不是一本书，例举书之间的相关处，提出一个主题，构建一个整体的、哪一本书可能都没有提到的新的主题框架分析
    • 子主题 2
• 不同读物的阅读方法
  • 实用型书
  • 历史类书
  • 科枝与数学类书
  • 哲学类书
  • 社科类书
• 阅读的最终目标
  • 阅读与心智的成长