中考专题

记叙文赏析 古诗赏析 环境描写的作用等答题思路汇总

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• 古诗赏析综合复习
  • 描绘画面型
    • 找出所有意象
    • 连词成句
    • 加入想象和感受
    • 有文采
  • 理解内容型
    • 文学常识
      • 作者信息
      • 写作背景
      • 深层含义
        • 典故
        • 双关
      • 作者情感
  • 体会情感型
  • 赏析技巧型
    • 提问方式
      • 表现手法
      • 作用
      • 写法
      • 好处、妙处
    • 答题方法
      • 用什么手法
        • 修辞手法
          • 比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问、双关
        • 表现手法
          • 对比、衬托、用典、联想、想象、以小见大、以动衬静、动静结合、虚实相生、以乐写哀
        • 描写手法
          • 人物描写、景物描写、正面描写、侧面描写、细节描写
        • 抒情方式
          • 直接抒情
          • 间接抒情
      • 有什么作用
        • 情感
        • 形象
  • 品味语言型
    • 提问方式
      • 哪个词用得好
      • 某个词能否换为其他词
    • 答题方法
      • 解释意思
      • 生动形象地写出了……
      • 营造的意境、表达的感情
• 图文转换
  • 画文转化
    • 介绍画面内容
      • 答题方法
        • 信息要全：标题、图画、文字
        • 使用说明的表达方式：有啥说啥，不带修饰
        • 按一定说明顺序：有主体到四周，使用方位词，左右、前后、上下、里外。
      • 例子
        • 这枚邮票的主体是人……形象。人的两边是……，背后是……，门内是……，墙上……，中间有……。
    • 介绍画面，并使用一种修辞方法
      • 答题方法
        • 信息要全：标题、图画、文字
        • 使用说明的表达方式：有啥说啥，不带修饰
        • 按一定说明顺序：有主体到四周，使用方位词，左右、前后、上下、里外。
        • 修辞要易辨认：比喻、拟人、夸张等，句式要简单。
      • 例子
        • 这枚邮票的主体是人……形象。两个孩子笑的跟花一样。人的两边是……，背后是……，门内是……，墙上……，中间有……。
    • 介绍画面，要是用生动的语言
      • 答题方法
        • 信息要全：标题、图画、文字
        • 使用说明的表达方式：有啥说啥，不带修饰
        • 按一定说明顺序：有主体到四周，使用方位词，左右、前后、上下、里外。
        • 修辞要易辨认：比喻、拟人、夸张等，句式要简单。
        • 在说明的基础之上，加修辞、动词、形容词等较为细致的描写。
      • 例子
        • 这枚邮票的主体是……的形象。两个孩子双手抱拳，脸红扑扑的，笑得像花儿一样。人物两边是……古朴的……和喜庆的……，背后是宽阔的……，门内有……，中间是一个玲珑的……。
  • 表文转化
    • 读表概括类
      • 关注题干+分值
      • 关注标题+表头（横竖）+其他文字
      • 关注数据的变化，寻找规律（共性+个性）
      • 尽量不要出现数字
    • 探究结果类
      • 读表概括，对比分析
      • 深层含义。建议规律启发
  • 漫文转化
    • 看标题
      • 反映主旨
    • 看文字
      • 传达某种信息
    • 手法为夸张、联系生活理解要义
    • 探究结果
      • 表层含义
      • 深层含义
        • 建议、规律、启发
• 环境描写的作用
  • 渲染气氛
  • 烘托心情
  • 交代时间地点背景
  • 衬托人物形象
  • 推动情节发展
  • 为下文做铺垫
  • 揭示作品主题
• 标题的含义和作用
  • 含义
    • 表层含义
      • 字面含义
        • 例子：《走一步再走一步》表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖
    • 深层含义
      • 结合主旨去思考
        • 例子：《走一步再走一步》深层含义：大目标化解为小目标，逐步击破，最终取得成功。
  • 作用
    • 表明写作对象
      • 《藤野先生》《列夫托尔斯泰》
    • 作为线索，贯穿情节，推动情节发展，使文章结构严谨
      • 《背影》《散步》
    • 概括文章主要内容
      • 《智取生辰纲》《最后一课》
    • 突出文章主题
      • 《秋天的怀念》《再塑生命》
    • 设悬吸读
      • 《二十三号》
    • 运用修辞，生动形象
      • 《紫藤萝瀑布》《大自然的语言》
    • 一语双关
      • 《驿路梨花》《变色龙》《走一步再走一步》
• 记叙文语言阅读理解题型
  • 赏析句子、表达效果、妙处
    • ①有手法先赏析手法
      • 修辞手法
        • 比喻、拟人、排比、反问、设问、反复等
          • 运用了……的修辞+分析修辞+表达的情感/人物性格
        • 例子
          • 比喻、拟人
            • 生动形象地表现了……，表达了作者……情感
          • 排比
            • 表现了……，抒发了……，增强语势，加强了感情。
          • 反复、夸张
            • 突出/强调了……，给人留下深刻印象。
      • 描写手法
        • 景物描写
          • ①此句运用了环境描写，从动静/五觉/远近的角度写出了……的景色
            • 动静：动静结合 以动衬静 以静衬动
            • 五觉：视觉 听觉 嗅觉 触觉 味觉
            • 远近：由远及近 由近及远
          • ②环境描写的作用
            • 渲染气氛
            • 烘托心情
            • 交代时间地点背景
            • 衬托人物形象
            • 推动情节发展
            • 为下文做铺垫
            • 揭示作品主题
        • 人物描写
          • 此句运用了神态/语言/动作/心理/外貌描写，生动形象地写出了……特点/内容，表达了作者/主人公了……情感/性格。
        • 正面描写、侧面描写
        • 白描、细节描写
      • 表现手法
        • 对比、衬托、用典、联想、想象、以小见大、以动衬静、动静结合、虚实相生、以乐写哀
    • ②没有手法找关键词
      • 找到动词、形容词、叠词、感情色彩变化的词等
        • xx一词，生动形象地写出了……特点/内容，表达了作者/主人公了……情感/性格。
    • ③最后表达了作者/主人公了……情感/性格。
  • 句子的作用
    • 内容上
      • 结合文章内容理解，交代了……内容，表达了……情感
    • 结构上
      • 开头
        • 开篇点题
          • “我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。”（朱自清《背影》）
          • “白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”（茅盾《白杨礼赞》）
        • 总领全文
          • “我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。” （郑振铎《猫》）
          • “得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”（朱德《回忆我的母亲》）
        • 引出下文
          • “父亲总觉得我们家的台阶低。”（李忠祥《台阶》）
          • “我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。” （朱自清《背影》）
        • 首尾呼应
          • “白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”
          • “让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”（茅盾《白杨礼赞》）
        • 设悬吸读
          • “我不由得停住了脚步。”（宗璞《紫藤萝瀑布》） “我”为什么停下脚步呢？
          • “我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。”（刘慈欣《带上她的眼睛》） 为什么要带“眼睛”去旅行？这双“眼睛”是怎么回事呢？
        • 交代故事发生的时间、地点（背景）
          • “鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的是，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”（鲁迅《孔乙己》）
        • 奠定感情基调
          • “白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！（茅盾《白杨礼赞》）
          • “得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。” （朱德《我的母亲》）
        • 渲染气氛
          • “在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”（高尔基《海燕》）
          • “A我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 B时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望 ，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 C阿！这不是我二十余年来时时记得的故乡？ ”（鲁迅《故乡》）
        • 埋下伏笔
      • 中间
        • 过渡作用（承上启下）
          • “孔乙己是这样使人快活，可是没有他别人也便这么过。” 鲁迅《孔乙己》 说说这句话在文中的作用？
            • A结构上，承上启下。 B内容上，说明他是一个可有可无、可笑可怜的人。 C主题上，说明当时社会的人与人之间的冷漠无情。
          • 《从百草园到三味书屋》——　我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们!…
            • A承上启下 ，照应了课文前半部分“我”在百草园的 快乐生活，又引出下文在三味书屋的读书经历。 B表达了我对百草园生活的热爱和恋恋不舍之情。
        • 照应前文
          • 《最苦与最乐》一文中，“……就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡在梦里都像有他的影子来缠着我。”
            • 就照应了前文“因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！
          • 都德《最后一课》一文中，第四自然段“又出什么事啦？”第十一自然段就照应了此段，“柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只教德语了。”
            • 第十自然段写到“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服……或者发奖的日子才穿戴。” 第十五自然段就照应了此段，写到“他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一节课！”
        • 插叙、铺垫、设置悬念
          • 《驿路梨花》十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔:“你们要在这里长住?”解放军说:“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”
            • 插叙，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。
          • 《驿路梨花》第8段“屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？” 第17段“主人家是谁？”“我们”从老人那里得知，小屋的主人是一个叫梨花的哈尼小姑娘。 第32段“为头的那个小姑娘赶紧摇手：不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”解放军为什么盖小茅屋呢？
            • 设置悬念：谁是小茅屋的主人。推动情节的发展
          • 《老王》第八段“一天，……开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。……他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”
            • 肖像描写，描写了老王面色差，身体僵硬瘦弱，表现他已经病入膏肓，为下文老王的去世作铺垫。
      • 结尾
        • 总结全文
          • 胡适《我的母亲》——我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二零两三个月）便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。（尾）
            • 总结全文，点明中心，写出了对母亲的怀念并说明母亲给我的教益之大。
        • 点明中心
          • 《我的第一本书》——我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。 （尾）
            • 总结全文，既照应开头，又在结尾点题，强调第一本书对我的重要性，表现出我的珍视与铭记之情，同时深化文章主题，强调人不能忘本。
        • 深化中心
          • 莫怀戚《散步》结尾： 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
            • 深化文章的主题，揭示了中年人承前启后的责任，言有尽而意无穷，引发读者的思考
        • 照应标题
        • 照应开头
          • 《春酒》——一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？（尾）
            • 照应开头，写出对家乡“春酒”的喜爱，深化主题，表现出对“家乡”味道的喜爱与怀念，结尾的问句更是言有尽而意无穷，表现出作者思乡怀旧的情感
          • 《背影》结尾写：他写了一封信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
            • 照应题目，照应开头，首尾呼应，结构完整，文章最后写儿子在晶莹的泪光中,又看见了父亲的背影， 寄托了儿子对父亲深沉的思念， 深化了文章的主题思想.
        • 发人深思，留给读者思考的余地
  • 对句子的理解