学前儿童心理健康教育

学前儿童心理健康教育思维导图。第四章。

学学前儿童心理健康教育

• 一、学前儿童心理健康教育的目标。
  • （一）学前儿童心理健康教育总目标。
    • ①积极关心周围世界的各种事物和现象，有良好的观察，注意想象概括分析能力，有较强的求知欲，能认识自己与周围世界中各种事物现象的关系，具有良好的自我意识和社会性意识。
    • ②形成良好的情绪情感，初步学会表达和控制自己的情感，能和同伴积极友好的相处，像鱼表达自己懂得调控自己的言行，能听取父母及教师的教导。
    • ③知道必要的心理健康常识，学习保护自己有爱心，懂得帮助他人，有恒心，遇到困难能坚持或想办法解决。
    • 4具有一定的生活自理能力与学习能力，初步养成良好的卫生习
  • （二）学前儿童心理健康教育各年龄阶段目标。
    • 零到三岁。
      • 1、幼儿情绪愉快，对周围的人产生信任感，能逐步适应集体生活情绪安定愉快！
      • 2、幼儿生活在轻松愉快亲切的环境中，情感，想象，思维及性格等正常发育，语言发育更为迅速。
      • 3、生活卫生习惯良好，有与年龄相适应的基本生活自理能力。
    • 三到四岁。
      • 1、情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
      • 2、不高兴时能听从成人的哄劝，较快的平静下来。
      • 3、在碳的帮助下能较快适应集体生活。
      • 4、幼儿具有一定的生活自理能力，初步养成良好的卫生习惯。
      • 5、幼儿能适当的方式表达情绪，初步学会排解自己的不愉快，喜欢与别人分享快乐。
      • 6、愿意与同伴合作游戏和玩玩具，能勇敢地玩一些户外大型玩具。
      • 7、知道男女在外形上的不同，知道并认同自己的性别角色。
    • 四到五岁。
      • 1、经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
      • 2、需要不能得到满足时能够接受解释，不乱发脾气。
      • 3、愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
      • 4、能较快适应人际环境中发生的变化，如换了新老师能较快适应。
      • 5、喜欢幼儿园的集体生活，能与小朋友互相合作，团结友爱，愉快地与同伴一起进行各种活动。
      • 6、能自觉遵守活动的规则和要求，具有一定的求知欲，初步形成良好的生活与学习习惯
      • 7、关心周围人事物，学会爱自己的亲人朋友及教师。
    • 五到六岁。
      • 1、经常保持愉快的情绪，知道引起自己某种消极情绪的原因能努力化解。
      • 2、表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。
      • 3、能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。
• 二、学前儿童心理健康教育的内容。
  • （一）帮助幼儿学会表达自己的情感和调整情绪。
    • 1、学习用正确的方式表达自己的情感。
    • 2、掌握常用的情绪调整方法，保持良好的心态。
      • （1）注意力转移。
      • （2）合理宣泄不良情绪。
      • （3）从兴趣喜好入手。
    • 3、帮助幼儿正视自己及他人。
  • （二）帮助幼儿学习社会交往技能。
    • 1、准确认识评价自己与他人。
    • 2、学会分享与合作。
    • 3、学会尊重与互助。
    • 4、学习与陌生人交往的一些技巧和方法。
  • （三）帮助幼儿形成良好的行为习惯。
    • 1、爱清洁，讲卫生，养成良好的卫生习惯。
    • 2、生活有规律，养成良好的生活与学习习惯。
    • 3、纠正幼儿一些不良的行为习惯。
  • （四）锻炼幼儿独立生活和学习的能力。
    • 1、学习自己的事情自己做，培养幼儿的独立生活能力。
    • 2、为幼儿创设学习条件，让幼儿尝试自主学习探究学习。
    • 3、纠正幼儿过分依赖成人的不良行为。
  • （五）对幼儿进行初步的性教育。
    • 1、正确的性别认识。
    • 2、了解男女孩儿不同的特点。
    • 3、加深自己的性别认同。
    • 4、纠正幼儿的性角色偏差。
  • （六）创设健康的生活环境。
    • 1、幼儿园家庭要以平等尊重的方式对待幼儿。
    • 2、创设自由宽松的生活和活动氛围。
• 三、学前儿童心理健康教育的实施。
  • （一）学前儿童心理健康教育的原则。
    • 1、预防为主的原则。
    • 2、常规教育与随机教育相结合的原则。
    • 3、因材施教的原则。
    • 4、家庭幼儿园社区合作共育的原则。
  • （二）学前儿童心理健康教育的途径和方法。
    • 1、学前儿童心理健康教育的途径。
      • （1）班级开设心理健康活动课系统，而科学的进行心理健康教育。
      • （2）发现问题班级教师进行随机教育。
      • （3）家园配合做好幼儿园心理健康的预防和矫正工作。
      • （4）开设家长学校，定期就幼儿的心理健康问题进行研讨。
      • （5）幼儿园设置心理健康教室。
    • 2、学前儿童心理健康教育的方法。
      • （1）讲解和谈话法。
      • （2）亲身体验和情境表演法。
      • （3）案例分析法。
      • （4）操作法。
      • （5）图表法。
  • （三）学前儿童心理健康教育应注意的问题。
    • 1、提高教师的心理健康教育水平。
    • 2、幼儿园与家长建立密切的联系。
    • 3、关注留守儿童和父母离异儿童在心理健康。
    • 4、重视家庭教育环境在幼儿身心发展上的重要作用。
    • 5、对幼儿常见心理卫生问题及时采取应对策略。
      • （1）自闭症的应对策略。
      • （2）分离焦虑。
      • （3）任性行为。
      • （4）攻击性行为。