中学教育心理学第一章

中学教育心理学是一门研究学校教育情景中学与教的基本心理规律的科学，本图算是一个督促吧，心理学内容有点多，需要好好背！

第一篇 基本理论

• 中学教育心理学概述
  • 研究对象与内容
    • 研究对象
      • 观点
      • 界定
        • 共识
          • 独立学科
          • 关注学校教育
          • 密切结合教育过程来探讨，揭示基本心理规律
          • 具有自己完整的研究内容体系
        • 定义
          • 一门研究学校教育情景中学与教的基本心理规律的科学
    • 性质
      • 是一门交叉学科
        • 自然科学
        • 社会科学
      • 既具有理论性，又具有应用性
    • 与临近学科的关系
      • 与教育学之间的关系
      • 与普通心理学之间的关系
      • 与发展心理学之间的关系
    • 研究内容
      • 学与教的基本要素
        • 学生
        • 老师
        • 教学内容
        • 教学媒体
        • 教学环境
      • 学习与教学的基本过程
        • 学习过程
        • 教学过程
        • 评价/反思过程
      • 学与教的基本要素和基本过程之间的关系
        • 五要素均对三过程产生影响
        • 五要素之间相互联系，共同影响教学效果
        • 三过程之间相互制约，形成一个相互交织的整体
      • 内容体系（未讲）
  • 作用
    • 理论作用（未讲）
    • 实践作用
      • 对于教育管理者而言
      • 对于学生而言
      • 对于教师而言
        • 帮助教师准确地发现问题
        • 帮助教师正确的分析问题
        • 帮助教师科学的解决问题
        • 有利于提高教师的教学水平
        • 有利于提升教师的心理健康
  • 发展概况
    • 孕育时期（19s末-1903）
      • 卡普杰列夫 世界上第一本“教育心理学”
    • 初创时期（1903-20c20s前）
      • 桑代克 《教育心理学》公认教育心理学独立标志 “教育心理学之父” 首次明确了教育心理学独立的研究对象和系统的研究内容 西方第一本
    • 发展时期（20c20s-50s末）
      • 廖世承《教育心理学》我国第一本
    • 成熟时期（20c60s-70s末）
    • 完善时期（20c80s-)
      • 当代西方教育心理学的发展趋势
      • 我国近年教育心理学的研究状况
        • 潘菽 《教育心理学》第一本全国性统编教育心理学教材