第四章 文艺复兴时期的教育

教育学333考研 外教史第四章框架记忆法

文艺复兴时期教育

• 人文主义教育家
  • 弗吉里奥
    • 第一个表达
    • 昆体良《雄辩术原理》
    • 论绅士风度与自由学科
    • 修改七艺 提升四艺学科地位
    • 观点
      • 目的： 道德品质 学识加品行 德行重于学问 通才教育 身心全面发展的人
      • 方法：内容适合学生个人爱好和年龄特征
      • 内容：历史 伦理 雄辩术 最能体现人文精神
  • 维多里诺
    • 快乐之家
      • 维多里诺 文艺复兴 人文主义教育家 孟都亚 快乐之家 宫廷学校
      • 贡献
        • 教育对象
          • 贵族子弟和部分天才贫苦学生
        • 校风建设
          • 学校环境优美 师生和谐相处
        • 目的
          • 倡导自由教育，培养全人。（亚里士多德）
        • 内容
          • 古典语文为中心 内容广泛的人文主义课程
            • 读写算 拉丁文 希腊文 传统七艺 古代著作 骑士技艺
            • 古典文学 基督教 骑士教育调和
        • 方法
          • 新的教学方法体系
            • 身心特征 个别差异
            • 发展个性特长 促进特殊才能
            • 反对机械背诵 启发兴趣和主动性
            • 反对惩戒和体罚
      • 评价
        • 欧洲最好的宫廷学校 欧洲大陆人文学校的范例
        • 人文主义学校发源地
  • 伊拉斯谟
    • 简介
      • 荷兰，人文主义思想家，杰出教育理论家 《论基督教君主的教育》 欧洲的导师
    • 思想
      • 人性有潜在能力。通过教育实现
      • 家庭、国家、教会都要重视教育。重视教师培养
      • 重强调古典文化的教育价值，反对形式主义。
      • 因材施教 尊重儿童 反对体罚和羞辱
  • 莫尔
    • 英国人文主义者，西方早期空想社会主义者，《乌托邦》
    • 1.公共教育制度，普及教育。
    • 2.广泛学科，本族语教学。
    • 3. 劳动教育
    • 4.德育最重要 学问第二
    • 5.重视美育 自然之美 精神之美
    • 6.体育
    • 7.宗教教育 反对残害 充上自然
    • 8.终身教育 成人教育
  • 蒙田
    • 法国 《论学究气》《论儿童教育》
    • 目的 全新的绅士 深谙 生活适应 谦虚 忠勇 爱国 追求真理
    • 适当教育 人文加自然
    • 四对
• 特征
  • 人本主义
    • 个性 反对禁欲 天性 人的力量和价值
  • 古典主义
    • 古人见解
    • 课程设置
    • 非纯粹
  • 世俗性
    • 目的课程 今生 与中世纪
  • 宗教性
    • 信仰上帝
    • 抨击弊端 不反对不消灭
    • 世俗人文加宗教
  • 贵族性
    • 对象
    • 形式
    • 目的
  • 两重性 进步与落后 涤荡中世纪阴霾 新时代教育曙光 欧洲近代教育先河
• 影响和贡献
  • 三变化三复兴 新道德新教育 建立机构大学发展 理论世俗
  • 内容变化
    • 古希罗经典著作 美育 体育 自然知识。
  • 职能变化
    • 训练束缚服从上帝——人的职责
  • 价值观变化
    • 重新发现人 确立人的地位 人性高贵 古希腊个人主义价值观
  • 复兴古典教育理想
    • 全面和谐完人
    • 中世纪教士——文艺复兴绅士
  • 复兴自由教育传统
    • 理性 古希腊自由教育
  • 兴起自然主义教育思想
    • 自然取代圣经
    • 人的天性 需求本性设置课程
    • 尊重人的兴趣爱好欲望天性
    • 直观游戏野外活动
  • 新道德教育观
    • 原罪解体
    • 人道 乐观 积极向上 热爱自由 取代天主教
    • 尊重儿童反对体罚
  • 教育与劳动结合 共产主义教育思想
    • 空想社会主义 教育与劳动 成人教育
  • 建立新型人文主义教育机构
  • 促进大学改造发展
  • 教育理论不断丰富
  • 教育世俗化进程