卢梭

教育学考研 卢梭教育思想的汇总

卢梭

• 《爱弥儿》 自然教育理论
• 1. 理论基础
  • 性善论：自爱心、怜悯心，良心
  • 感觉论：感观教育、感官训练，感性认识→理性认识
• 2. 自然E含义
  • 教育归于自然天性
    • 自然天性：个性与善良
    • 受三方面教育
      • 自然的教育（起领导作用）、事物的教育、人为的教育
      • 以自然教育为中心，事物教育、人为教育服从于自然教育
    • 给儿童自由自动性（主动性）
      • 消极教育：减少人为干预
      • 自然后果法
• 3. 教育目的
  • 培养“自然人”
  • 平等自由、独立自主、自食其力、品德高尚的资产阶级新人
• 4. 方法原则
  • 正确看待儿童
  • 给儿童充分自由，释放天性，消极教育，自然后果法
  • 符合儿童身心规律与年龄特点，重视个性差异，因材施教
• 5. 阶段
  • 婴儿期 0-2
    • 体育、健康
  • 儿童期2-12
    • 理性的睡眠期，感观教育，体育，自然后果法
  • 青年期12-15
    • 智育，劳动教育，自主性，兴趣，自然科学
  • 青春期15-20
    • 德育、宗教教育，道德中心内容：爱
• 6. 评价
  • 积极
    • 理论价值：革新化的理论，打破惯有的教育理论体系，理论创新，理论新高度，教育适应自然变成重要理论体系
    • 观念价值：树立新儿童观，儿童中心论，正确研究儿童→儿童学
    • 实践价值：泛爱教育，进步教育，新教育运动
    • 社会影响：反封建反压制，反宗教反禁锢，有许多追随者、思潮（进步教育，新教育，实用主义教育，自然教育思潮）
  • 消极
    • 理论缺陷：自然人描述笼统，精确性严谨性不足，靠想象，阶段划分不符合规律
    • 实践弊病：过度自由化，可行性差
    • 研究方法：靠想象，理论模糊，科学性差
    • 价值取向：忽视社会价值
  • 总评
    • 哥白尼式的革命，具有批判性，战斗性，解放思想
    • 划时代意义，引导未来教育改革方向
    • 新思想：天性/个性自由，顺应自然，规律，尊重儿童
• 7. 对当下我国教育改革的启示
  • 发挥儿童主体性，自主性
  • 尊重个性、差异，顺应天性，因材施教
  • 加强教育平等，男女平等教育权
  • 遵循与发现儿童身心发展规律与年龄特点，按规律办事
  • 课程：各种课程类型并列，综合课程，活动课程
  • 教学：反对灌输，尊重兴趣，需要，联系生活，快乐教育
• 自然教育与公民教育对比
  • 自然教育
    • 社会背景：封建社会背景下，如何培养自然人
    • 教育管理：家庭管理教育
    • 培养目的：培养自然人
    • 教什么：自然教育，反对知识教育（封建思想）
    • 怎么教：反对灌输、压抑、主张个性自由发展
  • 公民教育
    • 社会背景：资本主义社会：民主、平等、自由
    • 教育管理：国家管理教育、普及义务教育，人人平等教育权
    • 培养目的：培养爱国公民
    • 谁来教：国家任命的教师，本国公民
    • 教什么：德智体（德智并重）、早期教育
    • 怎么教：消极教育、自然后果法，顺应天性
    • 义务教育：应免费或低收费
  • 矛盾吗？
    • 自然人到了未来新社会便是国家需要的爱国公民
    • 自然教育和公民教育内涵一致