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教育心理学
教育学333考研参考书张大均《教育心理学》思维导图
编辑于2020-07-12 17:55:42
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教育心理学
基本理论
绪论
教育心理学的对象和任务
学科性质
学科特点与体系
任务和价值
教育心理学的对象和任务
思想方法
基本原则
研究方法
描述性
观察法
调查法
个案研究法
实验性
实验室研究法
自然实验法
研究科学化
教育心理学的历史回顾和发展展望
诞生
发展
发展趋势
心理发展与教育
认知发展与教育
皮亚杰
认知发展实质
影响因素
发展阶段
认知发展与教学
维果茨基
文化历史发展理论
心理发展的实质
认知发展与教学
人格发展与教育
含义及影响因素
人格的发展与培养
埃里克森
自我意识的发展及培养
社会性发展与教育
内涵
亲社会行为的发展与教育
攻击行为的发展与教育
同伴关系的发展及培养
学习理论
概述
学习的实质
学习的分类
学生学习的特点
行为主义学习观
桑代克
学习实质
形成连结
基本规律
巴浦洛夫
获得与消退
泛化与分化
斯金纳
强化
惩罚与消退
连续渐进法与塑造
班杜拉
社会认知论
交互作用论
观察学习论
自我效能论
认知主义学习观
布鲁纳
认知结构观
发现学习法
奥苏贝尔
意义学习的实质
意义学习的条件
接受学习的实质
加涅
信息加工模式
学习阶段
人本主义学习观
库姆斯
知觉、信念与行为
全人教育思想
罗杰斯
教育目标观
学生中心教学观
学生中心
自由学习
建构主义学习观
概述
维果茨基
基本观点
新知识观
新学生观
新学习观
新教学观
教学理论
概述
教学是什么
教学的含义
教学的实质
有效教学
教学理论是什么
教学理论的界定
教学理论与相关理论的关系
主要教学理论
行为主义
程序教学理论
新行为主义
掌握学习
个别化教学
基于计算机
认知主义
指导学习理论
结构教学理论
同化教学理论
人本主义
概述
非指导性教学理论
建构主义
支架式教学
随机通达教学
情景教学
教学过程
教学过程分析
宏观模式
微观模式
过程理论
传统教学过程阶段模型
四阶段教学过程模型
五步骤教学过程模型
现代教学过程模型
六步三阶段教学过程
规律
教学条件
教学环境
内容构成
物理环境
心理环境
主体构成
教师教的环境
学生学的环境
教学资源
主观性
客观性
学习心理
学习动机
概述
含义
分类
作用
影响因素
理论
强化论
自我效能论
需要层次论
成就动机论
归因论
自我价值论
目标定向论
培养、激发
培养方法
激发方法
学习策略
概述
概念
特点
分类
意义
认知策略
概念
主要方法
监控策略
概念
主要方法
教学训练
原则
影响因素
训练模式
知识学习
知识分类
分类
获得机制
陈述性知识的获得
下位学习（类属学习）
派生类属学习
相关类属学习
上位学习（总括学习）
并列结合学习
程序性知识的获得
产生式（如果...那么）
陈述性知识
种类
表征
命题
论题——名词
关系——动词、形容词等
命题网络
有共同成分的若干命题的组合
图式
表征较大的有组织的信息
客体分类图式
时空知识图式
实践或做事的图式
学习与保持
程序性知识
种类
学习
知识的转化和迁移
转化
迁移
规范学习
概述
规范
规范学习
纪律的形成与教育
纪律
纪律的养成
自觉纪律
态度形成与转变
概述
形成和转变
理论
条件
方法
品德的发展与培育
品德发展的全程性
影响因素
培育方法
制约教与学的因素和条件
教师心理
职业心理发展和职业心理素质
职业特点
职业发展
职业心理素质
职业角色与威信
职业角色
特点
压力
职业倦怠
威信
功能
形成与发展
专业成长
定义
结构
专业成长途径
心理素质教育与学生心理健康
概述
心理素质
心理健康
二者关系
学校心理素质教育的基本理论
根本目标和基本任务
基本内容
基本原则
基本模式
学校心理素质教育的实施
设计要求
基本内容
基本原则
基本模式
学生心理差异与因材施教
概述
心理差异
原因
表现
因材施教
认知差异与教育
认知差异
认知差异类型
认知水平差异
教育方式
人格差异与教育
人格差异类型
教育方式
教学交往与课堂管理
班级人际关系与课堂管理
班级人际关系
课堂管理
教学交往与课堂教学互动
教学交往
课堂教学互动
课堂秩序的建立与维护
含义
结构
建立
维持
完善
美育心理及其效应
概述
美育、美育心理
美育心理学的形成和发展
意义
美育心理活动与心理效应
审美心理结构及其发展
审美心理状态
审美注意
审美期待
审美态度
审美认知过程
审美感知
审美记忆
审美联想与想象
审美理解与评价
审美情感体验
审美个性心理
审美心理倾向
审美心理特征
美育心理活动
美育心理效应
以美育心的基本途径——教育审美化
含义
设计
教与学的评价
概述
含义
有效测评的条件
类型
教学课堂教学评价
概述
内容和标准
方法
学生学习成效评价
概述
标准化方法
非标准化方法
非认知领域的评价
测评结果报告
功能
方法
教学心理
教学设计
概述
含义
类型
原则
模式
意义
教学目标设计
含义及功能
分类
表述
教学内容设计
含义
分析
教学手段设计
教学方法
主要方法
数字媒体
影响因素
运用方法
教学策略
概述
概念
制定依据
可教性和有效性
分类
教学准备策略
教学加工策略
设计教学操作策略
教学实施策略
组织教学策路
先行组织者策略
因材施教策略
问题教学策略
传输教学内容策略
深化教学内容策略
教学监控策略
主体自控策略
课堂互动策略
教学反馈策略
现场指导策略
问题解决教学
概述
问题及其类型
问题解决的理论
问题解决的过程与策略
一般心理过程
影响因素
常用策略
问题解决能力的培养
有效问题解决者的特征
问题解决的能力训练
学科问题解决教学
教学设计
教学策略
注意事项
创造性培养
概述
定义
心理结构
心理过程
发展和鉴别
测量方法、工具
影响因素及培养措施
影响因素
培养措施