三上语文第七单元知识点梳理

部编版三年级语文上册第七单元“我与自然”知识点梳理。

三上语文第七单元 “我与自然”

• 单元说明
  • 人文主题：
    • 我与自然
  • 语文要素：
    • 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
  • 习作要求：
    • 留心生活，把自己的想法记录下来。
• 感知课文
  • 21. 大自然的声音
    • 大自然有许多美妙的声音
      • 风，是大自然的音乐家
      • 水，也是大自然的音乐家
      • 动物是大自然的歌手
    • 本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
  • 22.父亲、树林和鸟
    • 本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情。
  • 23.带刺的朋友
    • 本文作者通过记叙秋天的一个晚上亲眼看到刺猬偷枣的过程，不由得钦佩起它的聪明，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。表达了作者对大自然的热爱之情。
• 易读错的生字：
  • 演奏．(zòu) 打击．(jī) 汇聚．(jù) 波澜壮阔．(kuò) 叽叽喳．喳(zhā) 黎．明(lí) 呢喃．(nán) 凝．视(nínɡ) 斑．驳(bān) 猜测．(cè) 聪．明(cōnɡ) 激．动(jī) 敲．打(qiāo) 操场．(chǎnɡ) 总．是(zǒnɡ) 翅膀．．(chì bǎnɡ) 潮．湿(cháo) 忽．然(hū) 伸．手(shēn) 匆．忙(cōnɡ) 刺．猬(cì) 追．赶(zhuī)
• 易写错的字：
  • 奏：下面是“天”，不要写成“禾” 琴：下边是“今”，不要写成“令”。 激：右边是“攵”，不要写成“夂”。 敲：右边是“攴”，不要写成“支”。 器：有四“口”，不要漏写下面两“口”。 刺：左边不要多写一横，写成了“束”。 鸣：右边是“鸟”，不要写成“乌”。 蒙：“冖”下面还有一短横，不要漏掉。 匆：里面有一点，不要写成“勿”。
• 词语搭配：
  • 1. 填入恰当的动词：
    • （演奏) 手风琴（唱出) 歌曲（闻到) 气息 （抖动) 羽翎（挂满) 红枣（爬向) 老树权
  • 2. 填入恰当的量词：
    • 一( 场) 音乐会一( 首) 小曲一( 个）黎明 一( 片) 树林一（根) 树枝一( 颗）红枣
  • 3· 填入恰当的修饰词：
    • （雄伟) 的乐曲（热闹) 的音乐会( 浓浓) 的草木气息 ( 快活) 的时刻( 朦胧) 的月光( 波澜壮阔) 的大合唱 （聪明) 的小东西
• 词语归类：
  • AABB 式象声词: 滴滴答答叽叽喳喳 ABB 式象声词: 哗啦啦唧哩哩 "X 来× 去" 式词语: 晃来晃去摇来摇去 成语集锦: 汹涌澎湃波澜壮阔恍然大悟蹑手蹑脚
• 多音字：
  • 场：chǎnɡ( 操场)chánɡ( 场院) 便：biàn( 方便)pián( 便宜) 乐：yuè( 音乐)lè( 欢乐) 朝：cháo( 朝代)zhāo( 朝阳) 蒙：ménɡ( 启蒙)mēnɡ( 蒙骗)měnɡ( 蒙医) 扎：zā( 扎紧)zhā( 扎针)zhá( 挣扎)
• 句子积累：
  • 比喻句：
    • 水，也是大自然的音乐家
  • 比喻句：
    • 秋天, 枣树上挂满了一颗颗红枣, 风儿一吹, 轻轻摆动, 如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
  • 拟人句：
    • • 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
  • 排比句：
    • • 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱
  • 顶真：
    • • 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
  • 神态描写：
    • 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
• 考点提示
  • 1. 掌握《大自然的声音》一文中“场”“乐”“便”这三个多音字的读音，常以给多音字注音、组词等形式进行考查；掌握第③段中“顶真”这一修辞手法，常以仿写的形式进行考查；熟悉并背诵第②、③段的内容，常以默写或课内阅读的形式进行考查。2 ．掌握《父亲、树林和鸟》一文中“突然”和“忽然”一词的区别，常以选词填空等形式进行考查；全文常作为课内阅读题目出现。3 ．掌握《带刺的朋友》一文中“恍然大悟”“蹑手蹑脚”等成语的意思，常以选词填空、解释成语等形式进行考查；全文常作为课内阅读题目出现4 ．掌握《语文园地》中“日积月累”里的古诗，常以解释词语、翻译句子、默写诗句等形式进行考查。
• 习作
  • “我有一个想法”
    • 能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
      • 1.要用事例来描述现象
      • 2.关于自己的想法，要写出一些理由
      • 3.如果有改进的建议或办法，也可以写下来
      • 4.写完以后，自己读一读，把它改得更清楚更通顺
    • 能主动用书面的方式与别人交流想法。
• 口语交际
  • 身边的“小事”
    • 能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
    • 能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
• 语文园地
  • 交流平台
    • 能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄意识。
  • 词句段运用
    • 能感受“得”的用法并仿写句子。
  • 书写提示
    • 了解撇和捺要舒展的书写要求，写好“父、及”等八个带有撇和捺笔画的字。
  • 日积月累
    • 朗读背诵古诗《采莲曲》