学习理论的内容

教育心理学学习理论部分总结，可点击下图查看笔记。

学习理论

• 行为主义学习理论
  • 思想
    • 学习是刺激与反应的联结
    • 行为是学习者对环境刺激所做出的反应
  • 人物
    • 巴浦洛夫
      • 经典条件作用理论
      • 狗进食分泌唾液实验
    • 斯金纳
      • 操作性条件反射
        • 斯金纳箱实验
        • 基本规律
          • 正强化
          • 负强化
          • 惩罚
          • 消退
        • 程序教学
    • 华生
      • 刺激
        • 对幼儿刺激反应
        • 学习就是施加各种刺激的过程
    • 桑代克
      • 联结试误说
      • 饿猫开迷笼
      • 学习规律
        • 准备律
        • 练习律
        • 效果律
      • 强调观察的行为
        • 刺激
        • 反应
        • 强化
        • 模仿
    • 桑代克
• 建构主义学习理论
  • 认知建构理论（皮亚杰）
    • 图式
    • 同化顺应
    • 认知发展阶段
    • 新知识的建构旧知识的重组
  • 社会建构理论（维果茨基）
    • 社会文化背景
    • 基于互动的社会性建构
    • 认知支架的辅助
    • 最近发展区
  • 信息加工建构主义
  • 激进建构主义
  • 应用
    • 探究学习
    • 支架式教学
    • 情景教学
    • 合作学习
• 认知主义理论
  • 主要思想
    • 刺激和反应之间的联系是以意识为中介
    • 认知过程的重要性
    • 内心组织，行成和发展认知结果的过程
  • 主要人物
    • 皮亚杰
      • 知识结构
        • 图式
        • 同化
        • 平衡
        • 顺应
      • 内外因素相互作用的发展观
    • 格式塔
      • 主要思想
        • 学习是组织的一种完形
        • 顿悟
        • 问题解决
      • 代表人物
        • 柯勒
          • 顿悟说
          • 黑猩猩实验
        • 韦特海默
          • 人类知觉整体性
    • 奥苏贝尔
      • 认知方面的学习
        • 机械的学习
        • 有意义的学习
      • 认知同化论
        • 有意义的学习过程是有意义被同化的过程
    • 加涅
      • 学习条件理论
        • 外部
        • 内部
      • 信息加工理论
        • 刺激
        • 反应
    • 布鲁纳
      • 发现学习的作用
        • 提高智慧的潜力
        • 外来动因变成内在
        • 发现学习
      • 认知发现说
        • 学习是主动行成认知结构的过程
        • 基本结构的学习
        • 通过主动发现行成认知结构
    • 托尔曼
      • 一切学习都是有目的的活动
      • 为达到学习目的必须对学习条件进行认知
• 人本主义学习理论
  • 马斯洛的学习理论
    • 需要层次论
      • 超越的需求
      • 自我实现的需求 
      • 美的需求
      • 生理的需求
      • 求知与理解的需求
      • 归属于爱的需求
      • 尊重的需求
      • 安全的需求
  • 罗杰斯的学习理论
    • 知情同意的教学目标观
    • 有意义的自由学习观
    • 学生中心的教学观
      • 非知道模式
      • 共情，真诚，无条件积极关注，同理心