县级初一学生自主学习习惯养成的策略研

县级初一学生自主学习习惯养成的策略研，本次课题针对我校大多数初一学生自主学习习惯未养成的现实问题来研究的。县级初一学生自主学习现状的研究， 培养学生自主学习习惯的策略研究。

县级初一学生自主学习 习惯养成的策略研

• 研究问题
  • 研究意义
    • 有利于初一学生自主学习习惯养成，提高教师课堂教学效率，也为学生终身学习和终身发展打下坚实基础。探索适合县级初一学生自主学习的习惯养成策略，帮助学生提高自主学习能力，提高教师的教学质量。
  • 研究目标
    • 以初一学生为研究主体，以课堂学生学习为主线，以家长教师和学习环境为因素，研究初一学生自主学习习惯养成策略与方法。
  • 研究内容
    • 在研究上学期自主学习调研的成果的基础上，进行有针对性的科研活动。要完成学生自主学习在课前的一些要素的研究。也针对教师在课堂教学中如何进行培养学生自主学习活动，应该做哪些工作也进行了详细的研究。并针对初一学生课后自主学习的辅导，教师和学生又有具体做哪些工作，对此进行有效的调查研究工作。
    • 在课前阶段，调查研究初一学生课前自主学情况，根据掌握课前学生的学情，进行分析研究，研究教师如何在课前去培养初一学生自主习惯的方法。
    • 在课堂教学中，调研学生自主学习状态，调研学情，分析情况，寻找对策，研究教师在课堂教学中如何培养学生自主学习习惯？明确出教师在课堂教学中，对初一学生自主学习习惯养成有哪些方法？
    • 在课堂教学后，调研初一学生在家自主学习情况，分析学情，调研学习效果，在课后学习时间段内初一学生在家进行自主学习，教师如何对初一学生自主学习习惯的养成教育进行有效指导？对此进行调研分析、总结出实用的策略和方法。
    • 研究家校协同培养学生的学习习惯。 在初一学生自主习惯的养成过程中，研究利用沟通家长、多媒体信息技术重要因素，对初一学生自主学习习惯养成有着怎样影响？进行调研分析，总结出家校联合、多媒体信息技术推动初一学生自主学习习惯养成的方法。
  • 研究假设
    • 本次科研课题，通过调查学生自主学习习惯养成的各种情况以及存在的一些问题，根据此情况，科研组能够进行科研假设。能够提前预判，进行科研活动。科研假设的项目大致有如下几个方面： 1、学生有自我管理的能力，我们在课前、课中、课后的自主学习习惯的养成过程中，教师如何进行指导帮扶？如果学生没有自我管理能力，培养学生自主学习的习惯养成，我们作为教师该怎么办？ 2、在学生自主学习习惯的养成过程中，家长如何配合学校的教育教学活动？如何帮助孩子形成自主学习习惯养成？如果学生家长不能够有效配合学生自主学习习惯的养成，作为教师，我们应如何解决这一问题？ 3、在培养初一学生自主学习习惯养成的科研过程中，重视研究影响学生自主学习习惯的各种因素，如果学生沉迷于玩手机和网络游戏活动，针对这一种现象，我们应该如何解决这一问题？
  • 核心概念
    • 自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制,也就是学习者指导和控制自己的学习能力。习惯是一种长久定式的行为。习惯养成具有三大核心：即认知、情绪和行为。自主学习习惯的养成培养也就是以自主学习为内容。进行长期教育和训练的过程。自主学习习惯养成教育，就是从自主学习行为为训练的综合，多种教育方法，全面提高初一学生的素质学习的能力，从而达到最终的目的，形成自主学习的习惯。
    • 自主学习是指学习者对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用学习材料的控制权,即指学习者在以上这些方面的自由选择程度。要养成自主学习习惯。这不是一般的生活，而是一种以自主学习为内容的定型性的行为。
    • 自主学习是一种学习模式,即学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身的条件和需要制定并完成具体学习目标的模式。自主学习的定义可归结为:自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。经过长期坚持。最终形成自主学习习惯。
• 研究背景和文献综述
  • 理论基础
    • 1.1 研究背景
    • 1.1.2 培养学生自主学习能力的需要
    • 1.1.3 提高教师教学质量的需要
    • 二、国内外研究现状及发展趋势
    • 2.1 国内研究现状
    • 2.2关于学生自主学习能力的研究
    • 2.3 关于教师教学质量提高的研究
    • 2.4国外研究现状
    • .2.5 自主学习能力对学生学业成就的影响研究
    • 2.6 教师教学质量对学生的学习效果的影响研究
  • 相关研究成果
    • 1. 研究背景 文献综述
      • 随着我国教育改革的不断深入，自主学习已成为当今教育界的重要发展方向
      • 针对当前教育教学过程中存在的一些问题，自主学习习惯养成显得尤为重要
      • 本研究旨在针对县级初一学生这一特殊群体，研究其自主学习习惯养成策略，提高其自主学习能力
    • 2. 自主学习习惯养成的重要性文献综述
      • 自主学习习惯养成是学生个体发展的需要，有利于培养学生的创新能力和终身学习习惯
      • 自主学习习惯养成是当前教育改革的需要，有利于提高教育教学质量和效果
      • 自主学习习惯养成是社会发展的需要，有利于培养适应未来社会需要的高素质人才
    • 3. 自主学习习惯养成的现状
      • 当前教育教学过程中存在一些问题，如学生学习主动性不高、缺乏自律性等
      • 部分学生缺乏良好的学习习惯和方法，如上课不专心听讲、不按时完成作业等
      • 部分教师对自主学习的理念和方法掌握不够，不能有效地引导学生进行自主学习
    • 4. 影响因素分析 文献综述
      • 学生个体因素：部分学生缺乏自律性，容易受到干扰；部分学生基础知识不扎实，学习动力不足
      • 教师因素：部分教师对自主学习的理念和方法掌握不够，缺乏有效的引导方法；部分教师教育态度不够认真，缺乏责任心和耐心
      • 家庭因素：部分家长对孩子的教育不够重视，缺乏正确的教育方法和态度；部分家长过分溺爱孩子，导致孩子没有正确的学习习惯和态度
    • 5. 自主学习习惯养成的方法 文献综述
      • 加强思想引导，树立正确的学习观念
      • 注重基础知识的掌握，为自主学习打下坚实的基础
      • 培养学生的自律性，引导学生形成良好的学习习惯和方法
      • 加强教师培训和考核，提高教师的教育教学水平
• 研究过程
  • 研究对象
    • 本次课题针对我校大多数初一学生自主学习习惯未养成的现实问题来研究的。县级初一学生自主学习现状的研究， 培养学生自主学习习惯的策略研究。
  • 研究方法
    • 1文献综述法， 2、问卷调查法。 3、课堂观察法。4、调查法：5、个案研究法：6、经验总结法：
  • 技术路线
    • • 本次课题研究中，立足于学生在校课堂学习的不同三个阶段。即课前，课中，课后，以此来进行科研活动
  • 研究进程
    • 阶段进程
      • （1）2021年7月15日《县级初一学生自主学习习惯养成现状的调查报告》 《县级初一学生课前自主学习习惯养成的策略研究》----阶段论文
      • （2）2021年7月15日-----12月30日《县级初一学生课中自主学习习惯养成的策略研究》、 《县级初一学生课后自主学习习惯养成的策略研究》---阶段论文
      • （3）2022年 1月1日---7月15日《家校联合促进初一学生自主学习习惯形成》和 《多媒体信息技术对初一学生自主学习习惯形成的影响》
    • 最终进程
      • • 2022年7月15日----2023年7月:
        • 《县级初一学生自主学习习惯养成的策略研究》
• 研究发现与结论
  • 研究发现
    • 新问题、新现象
  • 创新之处
    • 科研亮点、突破
• 分析和讨论
  • 分析当前课题研究进展和成果
  • 讨论以后课题研究未来走向
• 合理化建议
  • 科研存在不足
  • 需要改进的事项
  • 研究结论获得启示