第二节 教育学的产生和发展

教育基础知识和基本原理 结构清晰思维导图

教育学的产生和发展

• 萌芽阶段
  • 孔子
    • 1世界上第一个提出启发式教学的人“不愤不悱，不悱不发” 2主张因材施教 3鄙视对生产劳动知识和技能的教育 4主张学思行并重
  • 《学记》
    • 人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作
  • 孟子 荀子 墨子 朱熹 韩愈
  • 苏格拉底
    • “产婆术” 问答法：西方最早的启发式教育
  • 柏拉图《理想国》
  • 亚里士多德
    • 首次提出“教育遵循自然”观点
    • 最早提出了自由教育（文雅教育）
  • 昆体良
    • 《雄辩术原理》（或《论演说家的教育》或《论演说家的培养》）是西方第一本教育专著
• 独立形态阶段
  • 培根
    • 首次提出把教育学作为一门独立学科
  • 夸美纽斯
    • 教育学之父
    • 《大教学论》标志教育学成为独立发展的学科
    • 泛智教育 把一切事物教给一切人类的全部艺术
    • 班级授课制
  • 卢梭
    • 被认为“最先发现了儿童”
    • 《爱弥儿》阐述自然主义教育思想
  • 康德
    • 最早将教育学作为一门课程在大学里讲授
  • 裴斯泰洛齐
    • 西方教育史上第一位明确提出“教育心理学化”主张的教育家
    • 第一位将“教育与生产劳动相结合”思想付诸实践的教育家
  • 洛克 《教育漫话》
    • “白板说”
    • 绅士教育
  • 赫尔巴特
    • 现代教育学之父
    • 科学教育的奠基人
    • 《普通教育学》被认为是第一本现代教育学著作
    • 旧三中心论：教师 课堂 教材
    • 四阶段教学：明了 联想 系统 方法
    • 第一次提出“教育性教育”
• 多样化阶段
  • 斯宾塞
    • 实证主义者
    • 提出教育的任务是为完满生活做准备
    • 反对形式教育 重视实科教育
  • 梅伊曼和拉伊
  • 杜威
    • 实用主义教育学代表人物之一
    • 《民主主义与教育》
    • 批判赫尔巴特 提出新三中心论：儿童 经验 活动
    • 教育无目的论
    • 从做中学
    • 五步探究教学法
    • 教育即生活 教育即生长 教育即社会
  • 凯洛夫
    • 《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作
  • 马卡连柯
    • 《教育诗》《父母必读》《论共产主义教育》
  • 杨贤江
    • 《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作
• 理论深化阶段
  • 布卢姆
    • 认知 情感 动作技能三大领域
  • 布鲁纳
    • 《教学过程》
    • 结构主义教学理论
    • 发现教学法
  • 赞可夫
    • 发展性教学理论
  • 瓦根舍因
    • 范例教学原理
  • 苏霍姆林斯基
    • 全面和谐教育
  • 巴班斯基
    • 《教学过程最优化》