皮亚杰认知发展理论

整理了皮亚杰认知发展的几个关键阶段，图文并茂，方便记忆

皮亚杰认知发展理论

• 低估了儿童的思维能力
• 图式
  • 与世界互动的工具
    • 不断具体、完善
    • 量变→质变
• 适应
  • 与世界互动的方式
    • 同化→认知失衡（冲突）→顺应（调试）→认知平衡
    • 教育就是引导学生从平衡走向失衡，再走向平衡的过程
• 感知运动阶段
  • 感觉和动作分化
    • 身体动作带动智力发展
  • 8~12个月
    • 工作记忆的发展
      • 客体永久性
        • 躲猫猫
  • 自我中心
  • 感知运动游戏
• 前运算阶段
  • 2~4岁
    • 象征思维阶段
      • 早期符号功能（表象）、语言发展
        • 表象：事物不在眼前时大脑中出现的事物的形象
        • 理解语言、图像和手势含义
        • 喜欢角色游戏
          • 以人（我）代人（妈妈）
      • 表象性思维
        • 具体性、形象性
        • 注意表象 > 本质
          • 表征 > 比例关系
  • 自我中心
    • 以为别人眼中看到的世界和自己一样
    • 三山实验
      • 实验流程
        • 1、改变娃娃位置问儿童：娃娃看到了什么？
        • 2、让儿童从不同角度的照片中挑选娃娃所见照片
        • 3、给儿童3种硬纸板，按娃娃所见排列三座山
      • 实验结果：8岁以下儿童一般不能完成以上任务
      • 实验结论：皮亚杰认为儿童对事物的判断以自我为中心，不能采纳别人的观点。
    • 现象：送给妈妈棒棒糖
  • 思维中心化
    • 守恒实验（橡皮泥<体积>/硬币<数量>）
      • 3~4岁，认为右边多 （重视结果 > 过程）
      • 5~6岁，处于守恒转折阶段，似乎意识到考虑高度和粗细, 但在比较时，同时考虑两个维度还有难度
      • 8岁左右，达到守恒
    • 单一维度
      • 不可逆
        • 不守恒
  • 泛灵论
  • 4岁左右
    • 好奇好问
      • 原始推理的诞生
      • 皮亚杰：直觉时代
  • 不知道知识是如何获得的
  • 类包含概念
    • 问题：【红花】多还是【花】多？
    • 前运算阶段（2~7岁）儿童通常回答【红花】多
  • 象征性游戏（角色游戏）
• 具体运算阶段
  • 发展逻辑和运算
    • 运算：在头脑内部进行抽象思考
    • 如：归纳推理能力
      • 如：排序
  • 去集中化（守恒）
  • 大脑会重新安排想法 建立具体运算的心智结构
    • 通过相反的行为逆转结果
    • 将新思维能力运用到其他方面
    • 意识到自己的想法独一无二
      • 更好地认识自己
      • 换位思考
  • 只能以具体事物为思考对象
• 形式运算阶段
  • 形成抽象逻辑思维
  • 可能性思考
    • 思考未发生的事情
  • 假设性思考
  • 前瞻性思考
    • 规划未来
      • 延迟满足
      • 储蓄、保险、退休金
  • 思考性思考
    • 后设认知
      • 元认知
    • 内省
      • 想象中的观众
    • 角色取代
      • 换位思考（同理心）
  • 超越陈规的思考
    • 用一套规则套用整个世界
      • 理想主义
• 不一定按年龄，遇到新的知识，可能会阶段倒退
• 后形式运算阶段
  • 非皮亚杰提出
  • 相对性思考
  • 二元性思考
  • 系统化思考