编制心理与教育心理的基本程序

347应用心理学专硕考研知识点总结，下图为备考华南师范大学笔记。

编制心理与教育心理的基本程序

• 【编制测验的基本程序】
• （一)确定测验目的
  • 1.明确测量对象:以年龄、性别、业、受教程度、经济状况、民族和文化背景等指标来区分测量对象
  • 2.明确测量目标:明确量什么心理功能是测能力、人格，还是测学业成就。还要进一步把目标具体化
  • 3.明确测量用途:明确编制的测验是干什么用的是用于描述受者的心理特质，还是用于论断心是否异常用途不同，编制测验时的取材范围以及测题的难度也不尽相同
• (二)制定编题计划
  • 1.编题计划内容
    • (1)全面而具代表性的测验内容，不致使测题偏离应测的范围
    • (2)对各个内容点的相对重视程度，常用百分比来标明。
  • 2.编题计划的用途:
    • （1）指明了应该哪方面的测验项目以及多少个项目；
    • (2)记分时可按计划中百分比确定每类测验项目的分数标准。
• (三)编辑测验项目
  • 1.收集测验资料。收集适当的测验资料必领循三个共同的原则:
    • (1)资料要丰富
    • (2)资料要有普遍性
    • (3)资料要有趣味性
  • 2.选择项目形式。测验项目呈现的形式取决于受测者的年龄、人数的多少、测验的目的、测验项目的性质等因素可参考我国心理学家提出的几个原则：
    • (1)使受测者容易明了测验方法
    • （2)使受测者在完成测验时不会因为测验项目的形式不当而做错
    • （3）测验过程省时
    • （4）计分省时省力
    • （5）经济
  • 3.编写测验项在编写测验项目时要注意:
    • (1)测验项目的取样应当对欲测心理特质具有代表性
    • (2)测验项目的取材围同编题计划所列项目相一致
    • (3)测验项目的难度应有一定的分布范围。能力测验或学业成就测验，就应当包括各种不同难度的测验项目，人格测验各备选答案上都有一定人数分布的项目
    • (4)编写测验项目的用语要力求精练简短，浅显明了
    • (5)初编题目的数量要多于最终所需要的数量，以便筛选或编制复本
    • (6)测验项目的说明必须简明
• (四)预测与项目分析
  • 1.顶测的目的在于获得被试对测验项目作何反应的资料
  • 2.测验项目分析就是对预测结果进行统计分析，确定项目的难度和区分度。
• (五)合成测验
  • 1.测验项目的选择
    • 选择测验项目有三个指标:(1)测验的性质:(2)项目的难度:(3)项目的区分度。
  • 2.测验项目的编排方
    • 总的编排原则要由易到难，常见的排列方式有:(1)并列直进式:(2)混合螺旋式。
  • 3.编制复本
    • 一种测验至少要有等值的两份，份数越多越好。等值需符合下列条件
    • (1)各份测验测量的是同一种心理特质
    • (2)各份测验具有相同的内容和形式
    • (3)各份测验不应有重复的项目
    • (4)各份测验项目数量相等，并且有大体相同的难度和区度
• (六)测验标准化
  • 测验标准化需要具备下列条件:
    • 1.测验内容:即对所有受测者施测相同的或等值的题目:
    • 2.施测过程:即所有受测者必须在相的条件下施测，其中包括相同的测验情境、相同的指导语、相同的测验时限
    • 3.测验评分:即评分的客观性客观性评分的要求如下:
      • (1)对反应要及时清楚地记录
      • (2)要有一张标准或正确反应的表格，即记分键
      • (3)将受测者的反应与记分键比较，确定受测者反应应得的分数。
    • 4.测验分数的解释:如果对同一测验结果(分数)可做出不同的解释，那么测验便失去了客观性
• (七)鉴定测验
  • 对测验的鉴定，主要是确定其信度、效度、测验量表与常模
• (八)编写测验说明书
  • 说明书包括下列内容
    • 1.本测验的目的与功用
    • 2.本测验的理论依据
    • 3.实施测验的方法，包括:
      • (1)何种测验
      • (2)内分几部分
      • (3)每部分有多少个测验项目
      • (4)答案如何做，等等
    • 4.测验的标准答案和评分方法
    • 5.关于测验的信度、效度资料的说明
    • 6.常模表，即如何依据常模解释测验结果