导图社区 文章作法(结构修正1.0)
写作小白,或者想快速了解写作类型的,这个导图一定能帮助到你。如果觉得不错,欢迎点赞下载。
编辑于2020-12-29 21:04:15读万卷书,不如行万里路,行万里路不如,阅人无数,阅人无数 不如名师之路。 路漫漫个人成长终究是个人的责任,找到一个适合自己的方法生活总会有趣一点。
阅读是一种自我充电的方式,也是和大家之思想的一种高效交流方法。这个过程就像是下载思想一样,去充实我们自己的生活,因此一个好的读书方法就像一个高速率的下载通道,方法学到了,通道才会打开,不是吗?祝大家的在生活中热爱挑战,热爱生活。另外希望大家多多支持,兔年吉祥。
货币虽然是一个虚拟的东西,但大多数人以此为目标,没有看到本质,或者说没有运用本质,为之烦恼,其实我们能了解的是一般等价物,我们不了解的也是它。本图为金钱的本质提供了一些说法,如果真的想学,建议你下载甚至去临摹一下,加入一些自己的思考,这个较为系统的思维才真的属于你,祝你有一个更高的站位去看待这个世界。
社区模板帮助中心,点此进入>>
读万卷书,不如行万里路,行万里路不如,阅人无数,阅人无数 不如名师之路。 路漫漫个人成长终究是个人的责任,找到一个适合自己的方法生活总会有趣一点。
阅读是一种自我充电的方式,也是和大家之思想的一种高效交流方法。这个过程就像是下载思想一样,去充实我们自己的生活,因此一个好的读书方法就像一个高速率的下载通道,方法学到了,通道才会打开,不是吗?祝大家的在生活中热爱挑战,热爱生活。另外希望大家多多支持,兔年吉祥。
货币虽然是一个虚拟的东西,但大多数人以此为目标,没有看到本质,或者说没有运用本质,为之烦恼,其实我们能了解的是一般等价物,我们不了解的也是它。本图为金钱的本质提供了一些说法,如果真的想学,建议你下载甚至去临摹一下,加入一些自己的思考,这个较为系统的思维才真的属于你,祝你有一个更高的站位去看待这个世界。
文章作法
态度
作者应有的态度
真实
明确
注意
勿模仿无抄袭
需要自己造词,勿漫用成语或典故
读者能够得着作者作时相同的印象才是最好的
注意符号和分段
符号不同,意义不同
用字上注意
代词
记事
记事文
记事文的意义
将人和物的状态,性质,效用等, 依照作者所目见,耳闻或想象的情形记述的文字
作记事文的第一步
以记述经验为目的
从各方面收集材料,更将所得材料按照适当的次序排列起来
材料的取舍和整理
选材标准
适切题目
注重特色
记事文的顺序
以观察的顺序为标准
简单地记事文
注重关系事物的全体材料,然后顺次及于各部分, 各部分先列大的,后列小的。
复杂的记事文
文学的记事文
记述事物的美丑,不以使人理解为目的
窗外好像水国,近的屋,远的山,都用了不很明白的轮廓,在空中画着。屋角森立的下面,晕着神秘的色光。熄灯以后,月光闯入室内,在床上铺着一条青黄色的光带。夜静了,不知哪里来的呜咽2悠扬的笛声,还隐约地在枕上听得。
注意
想象
特色
叙述心情
使用含着动作的词句
叙事
叙事文
叙事文的意义
记述人和物的动作,变化,或事实的推移的现象的文字,
叙事文原和记事文一样,同时记述事物的文字,不过记事文以记述事物的状态,性质,效用为主, 而叙事文以记述事物的动作,变化为主。所以记事文是静的,空间的;叙事文是动的,时间的、
记事文和叙事文的混合
文体的分类原只是说明便利和作者自身态度不同,实际上并没有纯粹属于某种体裁的文字,记事文和叙事文虽因所记述的对象不同而有别,但在一篇关于事物的记述的文字中,总是相互混杂的。
叙事文的要素
一切现象含有四个要素
物质
能力
时间
空间
叙事文4要素
现象的主体
现象的演变
现象发生的空间
现象发生的场所
叙事文的主想(主要思想)
3类
以授予教训为主,例如传记等。
主想不同,材料选择取舍的标准也不同
叙述岳飞
应当对他的家教,性行,逸事,格言等详加叙述,而他的生卒年月,生的地方,官职,战功等却用不着详说。
以授予知识为主例如,历史
与第一类相反:生卒年月等应当详尽,家教,逸事等只得省略。
以授予趣味为主,例如小说等
材料选择不同,叙述的方法相异
总结
第一类以善为主, 第二类以真为主, 第三类以美为主。
作叙事文的时候,材料搜集好了,就要确定主想。主想一定,然后将材料依主想来选择,与主想有关系的便取,无关系的就舍。 但有一点须注意,就是同一材料应当取舍,不是材料本身的重要与否的问题,而是与主想的关系重要与否的问题
观察点
作者所站的地位3种
居于发动者的一边。-丞相出师
居于受动者一边-诸葛亮入寇
居于旁观者一边-诸葛亮出师略魏。
居多
观察点的变动
在两件或多件事实有相同的重要性,而只从一个观察点出发要将各个方面都变现出来又非常困难,观察点不得不变动。
叙述一件事,哪几个方面的关系重要,以及哪些应当表现,哪些不应当表现,全依靠事件的性质,由作者自己的意见去判断,没有一个简明的标准。凡是有剪裁功夫的作者,能够得到这个标准。
叙事文的流动
事物现象的展开被叙述为文字-流动
慢-详细
快-概要
叙事文流动的中止
叙事文的特色-流动
这流动须快慢适当,还须慎防中止。
叙事文流动的顺逆
变化
变化自然的顺序
叙明变化的前因后果,或并行事件
说明
说明文
意义
解说事物,剖释事理,阐明意象,以便使人得到关于事物,事理或意象的知识的文字
科学的记事文
特殊范围,记述事物的状态,性质,效用为主。
说明文
以普遍的范围为对象,是比较抽象的
用途和题式
教师的讲义
科学的教科书
题式
疑问
直述
条件6
所属种类
所具的特色
所含的种类
显明的实例
对称和疑似
语义的限定
条件的省略
普通的省略
容易明了而不至于误解的事物
因比较而省略
利用读者所已知的事物,两相互比较来说明的时候 和已知相同,就可省略
议论
议论文
意义
发挥自己的主张,批评别人的意见,以使人承认为目的的文字
记事
状态,性质
叙事
变化
说明文
目的:使所有人有所知
性质:题式-“社会主义”
态度:偏于客观
议论文
目的:是所有人有所知,有所信
性质:题式-“社会主义可行于中国”
态度:作者心中假定有敌论者立在前面。
命题
断定用语言或文字表示出来
做议论文第一步,就是认定自己所要提出的命题,命题确定了,然后加以证明。所以要注意的,就是保持论点,不要变更,使论点出了本命题范围以外。
种类
性质
肯定
否定
证明
直接证明
对于一种主张,找出积极的理由来证明
间接证明
反证,对于一种主张, 先证明对方面的谬误,使自己所说的牢固。
演绎法、归纳法和类推法
演绎法
用含义比较广阔的命题做基础,来论证含义比较狭的命题
形式
大前提
学校的功课都应当注意学习
小前提
音乐是学校的功课
断案/结论
故音乐应当注意学习。
如果为了文章辞调的关系将命题的形式改换也是必要的。
若要检查议论的正否,需要依式排列
归纳法
归纳法和演绎法恰好相反,是 集合部分而论证全体的论法
遵守的两个条件
部分事件的集合须普遍而且没有反例
有明确的因果关系
类推法
根据已知的事例的方法
遵守的两个条件
所举的类似点,须是事物的固有性,而不是偶有性
被推的事物须不含有与断案矛盾的性质。
证据的性质分类
因果论
名盖然论
例:某人平日品行方正(原因),这次的窃案大概和他没有关系(结果)
例证论
将和结论相同的事例引来做议论的证据
例:某人身体很弱,因从事运动(事例),所以运动是有益于健康的(结论)
譬喻论
譬喻论与例证论相似,不过例证是引用和结论相同的事例做证据,譬喻论是引用和结论相似的事例做证据
例:政府之不必使人民与闻政治。犹父母之不必问家事于子女。
符号论
符号论和因果论恰相反,因果论从原因推证结果,符号论是从结果推证原因。
例:某人没有一定的职业,应当很穷。(因果)
某人到了严冬还穿夹衣、,可见他很穷。(符号)
符号论中最可靠的是那些结果只有一种原因可以产生的时候
例:河水结冰了,可知天气已经冷到摄氏表零度以下。
各种议论的联络
前面所述的4种议论,各有缺点,所以单独使用很不可靠, 但是若能将两种以上的议论连接起来,就成了有力的议论了。
议论文的顺序
命题的位置
有时也不应当现将命题列出;
1,命题容易引起反对的时候
有神论,无神论
子主题
证明的顺序
通常因果论应当列在前面,符号论列在最后。 因果论若列在最后,就使已经证明的事情和当面的问题无涉
因果论
譬喻论
例证论
符号论
作驳论的注意
寻求敌论的立脚点
找出他的主旨就是根本的命题
方法-演绎或归纳或类比
反驳的方法
只需要检查它违反哪一条件
例子:1敌论---凡是哺乳动物都住在陆上 全称肯定 驳论--有哺乳动物(鲸)不住在陆上。
命题有四种
全称肯定
全称否定
特称肯定
特称否定
应注意的条件
勿助长敌论的声势。
勿曲解敌论,不能得读者同情
驳论的位置,最有力得我最好放在中部。
随笔
小品文
意义
从外形的长短上说,二三百字乃至千字以内的短文称为小品文,内容性质全然自由,不受限制。
例:红蜻蜓 就枯草原上卧了,把书翻开,忽然飞来了一个红蜻蜓,停在书页上面。头影一动,就好像怒了它的样子,即刻飞去了。飞也不远,仍旧回到原处。我寂然不动的看着它:尾巴缓缓的孑孑的动着,薄薄的两只翼翅,尽量伸张,好像单叶式飞行机的样子。又不时闪转着那大而发光的眼睛。 在晚秋的当午的强烈的日光中,红色的蜻蜓,看去却,反而觉得有点寂寞。
小品文在文章练习上的价值
可为作长文的准备
能多作
多读
多作
多商量
能养成观察力
能使文字简洁
能养成作文的兴味
小品文练习的机会
日记
记述行为事情
记述内面生活
书札
小品文做法上的注意
着眼细处
印象的
暗示的
中心
机智
实际做例和添削
观察-真实-收集材料
由材料到成文字
分段和选题
最小区划---句 之后是段,或空一行另写。
表现态度
作文的基本态度
文章适合读者心情
6W
why
给别人看
自己备忘
辩论
求实用
想使人见了快乐
。。。。
what
文章中心思想
who
作者的地位
子主题
以哪种资格向人说话
where
乡村
都会
集会
演说
外国
when
时代观念
how
前5种认清了,再想作文的方法
普通文体
诗歌体
简单,详细
直接,婉约
开端,结尾
先大概主旨,后说理由 先说事实,后加断定
怎样才能使我的本旨显明
看法与收获
评论
普通文字的体裁
议论
所列的 完全是作者对于某事物的判断 作者完全出现在文里
说明
是以作者的简洁来解释某事物的, 作者也现出在文中-程度较差
记事
如实记叙事物的文字,态度纯属客观,
作者在文字上的五现出的必要 现出反而破坏文本的调子。
记叙文中不容作者漏出自己的面目 否则另起炉灶
叙事
作者的立点
全知的的视点
一般描写心理的小说,
限制的视点
把全知的视点缩小范围-作用在一个人物上 行使全知的权利
主人公拥有
作者决不能自认有全知的权利 对于作品中人物取客观态度而已
纯客观的视点
见解
无论是语是句,范式文字都不过时一种寄托某若干 意义的符号,这符号因读者的经验能力的程度,感受不同;有的活着知识其中百分之一二,有的活着能感受到得多一些,要能感受全体那是难有的事。普通学生在读正课以及课外读书中,对于一句或一语,误解的不必说了,即使正解,也绝非全解,其所感受道德程度必是很浅的。收得既浅,所发表的也自然不能不简单空虚。这在学士实在是可同情的事。