片段教学

小学片断教学归纳总结，侧重小学数学。片段教学是根据一定的目的，选取重点的教学内容，教师在一定的时间内，通过自己的教育教学理解力，统整目标、资源、媒介、学生及教学法设计一个完整的教学片段并进行模拟性的、虚拟性的教学。

片段教学

• 一、片段教学的意义及特征
  • 1、什么是片段教学
    • 片段教学是根据一定的目的，选取重点的教学内容，教师在一定的时间内，通过自己的教育教学理解力，统整目标、资源、媒介、学生及教学法设计一个完整的教学片段并进行模拟性的、虚拟性的教学。
  • 2、片段教学的特征
    • 1）完整性
    • 2）丰富性
    • 3）预设性
    • 4）虚拟性
    • 5）过程性
  • 3、怎样进行片段教学
    • 1）表现全新的教学理念
    • 2）注重片段教学设计
    • 3）善于虚拟教学情境
    • 4）注意运用教学语言
    • 5）及时调整自己心态
    • 6）努力展示自身素质
• 二、片段教学课堂基本技能训练
  • 1、片段教学导课基本方法训练
    • 1）复习旧知识导入
    • 2）创设情境导入
    • 3）联系生活导入
    • 4）巧妙设疑导入
  • 2、片段教学提问基本方法训练
    • 1）趣问
    • 2）追问
    • 3）曲问
    • 4）精问
  • 3、片段教学评价基本训练方法
    • 1）正面鼓励评价
    • 2）因材施教评价
    • 3）引导生成评价
    • 4）师生互动评价
    • 5）幽默趣味评价
    • 6）适机延时评价
    • 7）引导自我评价
  • 4、片段教学生成基本方法训练
    • 1）顺水推舟，展现独特思维
    • 2）巧引争论，达成统一观点
    • 3）化误为悟，领略知识内涵
    • 4）合理优化，寻找最佳策略
  • 5、片段教学结课基本方法训练
    • 1）概括式结课
    • 2）首尾呼应式
    • 3）延伸拓展式
    • 4）趣味结课式
  • 6、片段教学板书基本方法训练
    • 1）纲要式
    • 2）图示式
    • 3）对比式
    • 4）网络式
    • 5）表格式
• 三、小学数学教学基本技能训练
  • 1、目标制定训练
    • 1）目标制定的六个意识
      • “整体”意识
      • “联系”意识
      • “课标”意识
      • “学生”意识
      • “活动”意识
      • “渐进”意识
    • 2）教学重难点确定的两种策略
      • 根据教材的知识结构，从知识点中梳理出重点
      • 根据学生的认知水平，从重点中确定好难点
  • 2、教学选择训练
    • 1）情境创设法
    • 2）引导探究法
    • 3）动手操作法
    • 4）游戏激趣法
    • 5）自主指导法
    • 6）直观教学法
    • 7）小组合作教学法
  • 3、学法引导训练
    • 1）自主学习法
    • 2）探究学习法
    • 3）合作学习法
    • 4）实践操作学习法
    • 5）体验感悟法
    • 6）数形结合法
  • 4、概念教学训练
    • 1）概念的引入
    • 2）概念的理解
    • 3）概念的巩固
    • 4）概念的深化
  • 5、计算教学训练
    • 1）牢固掌握有关计算的知识
    • 2）先算理后算法
    • 3）加强口算，重视笔算，学点估算
    • 4、要分层次练习，形式多样，讲求实效
    • 5）要认真审题，多思善想，准中求活
  • 6、解决问题教学训练
    • 1）创设情境，运用直观，帮助学生全面理解题意
    • 2）重视做好两个转化
    • 3）用各种途径引导学生寻找“中间问题”
    • 4）运用多种的方法解题
    • 5）精心设计练习，提高解题能力和思维水平
  • 7、图形与几何教学训练
    • 1）利用实物、模型或图示引导学生观察
    • 2）加强动手操作，指导学生实验
    • 3）利用迁移转化，探究公式推导过程
    • 4）抽象概括，提炼公式，综合运用