导图社区 思政教学论
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思想政治学科教学新论
导论
教学效益
教学内容
传授知识
开阔视野
启发思维
美的享受
教学目的
鼓励
反思
探究
唤醒（学生的内驱力）
教学效果
吸引力
表现力
说服力
感染力
教学论概论
研究对象
思想政治专业教与学
教学科学规律
教学艺术
初中思想品德学科教学
高中思想政治学科教学
逻辑起点: 学习
以学位本，学以致用
内化于心，外化于行
学科性质
交叉关系
理论科学
应用理论科学
理论体系
教学基本理论
学科教学理论
学科教学应用理论
意义
成为合格思政教师的需要
培养学习型教师
更新知识
人才竞争
自我发展
教学形式
理论教授
教育观察
教育调查研究
教学训练
微格教学
教学内容化繁为简，教学对象为师范生或在职教师
微型教学
微观教学
小型教学
特征
教学目的明确
学习规模小，参与性强
教学过程声像化，反馈客观及时
评价技术合理科学
教育实习
教育学习研讨
思想政治学科原理论
与时俱进，全面推进素质教育
素质教育
先天遗传，后天环境影响，教育培养（基本品质结构）
目的性
全面性
创新型
育人性
基础性
时代性
主体性
核心:造就学生完美人格
事业心
责任心
使命感
上进心
培养学生做人
创新
现代人才素质的核心 五大发展理念之首
含义 打破原有平衡态，建立新的平衡态
wherever whoever whenever
民族的灵魂
素质教育的重点之一
培养创新人才必须重视思想政治教育
起源:西方
原因
多元性
多民族，多文化
异质性
断裂性（地理环境不佳）
具体做法（三个贴近）
提倡微创新
贴近学生
贴近实际
贴近生活
在课堂教学中的具体表现
针对性（以问题为中心授课）
选择性
多样性
灵活性（瞬间完成）
艺术个性
创造性
基本特征
变革性
新颖性
超前性
价值性
自主性（具有特色，被社会接受）
本质:变化
理念
独特性
开放性
精神
还包括情感，思维，个性，品德和美感
创新意识
创新技能
其中创新意识与技能为创新素质
能力
敏锐性
变通性
灵活性
是一个过程，需要付出代价
主要内容
创意
创造新发明（创新的核心，艺术的生命）
创业
起点 观念更新
关键 质疑
思想政治学科的性质:德育性质
知识教育
道德教育
思想政治学科的功能
导向功能
目标导向
价值导向
行为导向
规范性功能
政治方向
道德行为
思想观念
个性化功能
定向作用
合理建构作用
个体享用作用
思想政治学科的教学任务
传授基本理论知识
完成思想品德教育任务
各种能力教育培养
完成心理健康教学任务
人际关系
消除心理障碍
情绪乐观稳定
全能人格
思想政治学科基本范畴
教师与学生（基本范畴）（教师主导。学生主体）
教育与教学
传授与接受
内化与外化
内化是基础（内化于心）
外化是根本（外化于行）
理论与实践
思想政治学科课程论
基础教育的课程改革 思想政治学科教学目标
思政学科课程改革是思政教育改革的核心内容
基础课程的改革的改革目标
课程目标方面 实现课程功能的转变
树立以学生发展为本位的课程教育价值观
结构方面 体现综合化课程特点
内容方面 改变学生学习方式
评价方面 建立发展性评价体系
思政学科教学目标的价值取向
普通型目标取向 模糊
行为性目标取向 明确性 具体性
生成性目标取向 有灵感 升华（体现艺术性） 灵感 升华 生成（超水平发挥）——亮点
生成性和预设性具有统一性和矛盾性
表现性目标取向 创造性 个性（强调教学过程，而非教学终极目标）
预设性目标取向 体现科学性
情意目标 知识目标 能力目标 道德目标
思想政治学科教法论
思政学科教法与教学模式
教法
手段 策略 方式
原理式
启发式
探究式
技术式
讨论式
茶话式
操作式
美术课写生
外语课听说
教学模式
教学规律——策略体系
特点
优越性
可操作性
稳定性
参照性
类型
教学合一
案例教学法
情感教学模式
思政学科常用教学方法和模式
教学方法
讲授法
讲授
讲解
讲读
讲演法
讲评
谈话法
讨论法
读书指导法
演示法
社会调查法
八字教学法——读读 讲讲 议议 教练
预议导练教学法
讲读法
思政教学准备工作
准备课程标准
准备教材
掌握其知识结构
分析其各部分中心思想
弄懂基本概念和原理，备好知识点
强调重点和难点
选学相关教学参考资料
备学生
了解学生知识水平和对知识的需求
了解学生思想状况
思想政治学科教学设计
优化，系统，整体组合
原则
主体性原则 以学生为主体
系统性原则
灵活性原则
创新性原则
内容
教材简析
学情分析
教学目标
知识目标
道德目标
能力目标
情意目标
教学重点难点
教法选择
设计板书
具体表现形式
关键词语式板书
提纲式板书
线索式板书（起因，经过，结果）
总分式板书
……
要求与技巧
明确的目的性
周密的计划性
高度的概括性
较强的针对性
清晰的条理性
严谨的科学性
一定的启发性
较强的美感性
优化课堂教学
目的性原则
整体性原则
和谐性原则
根据课程标准突出重点内容
删除简化陈旧，重复教学内容
简略学生熟悉的内容
根据政治形式，补充新的内容
说课
说教材
说学情
说教学理念
说教学目标
要求
说清本科在学科所处的地位
说清重点，难点
说清课时结构，目标
说清预先评估与教学反思
思想政治学科过程论
本质问题
本质
教师和学生认识和实践
教师和学生继承和创造
要素
教师
学生
教学手段
教学环境
主体问题
教师主导
学生主体
学生学习力
智力因素
观察力
注意力
记忆力
想象力
操作能力
创造力
思维能力
非智力因素
情感
兴趣
性格
需要
动机
目标
抱负 信念 世界观
学习力要素构成
情趣
毅力
方法
思政学科教学规律
知行统一规律
灌输与疏导规律
间接经验与直接经验相结合规律
时代性规律
思政学科教学方针
理论联系实际
教学原则
方向性原则
授业与传道相结合
从学生实际出发
正面教育与积极疏导
师生民主合作
课内外活动相结合
以鼓励为主原则
