导图社区 政治 B4 U2-认识社会与价值选择思维导图
这是一个关于政治 B4 U2认识社会与价值选择思维导图的思维导图， 包含探索认识的奥秘、寻觅社会的真谛、实现人生的价值等。
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B4 U2 认识社会与价值选择
第四课 探索认识的奥秘 【认识论】
人的认识从何而来
认识与实践
唯物论角度：意识与物质
认识
含义：主体对客体的能动反映 （人类特有）
分类
与“形式逻辑”区分
感性认识 （感觉、知觉、表象）——初级阶段
理性认识 （概念、判断、推理）——高级阶段
辩证统一
根本任务：由感性认识上升到理性认识，透过表象抓住事物的本质
目的：指导实践，改造世界
特性：间接现实性
实践
含义：人们改造客观世界的物质性活动 （人类特有）
活动形式
基本
改造自然的生产实践（最基本）
变革社会的实践（阶级社会-斗争 | 社会主义社会-改革）
探索世界规律的科学实验活动
其他：教师讲课（学生听课非实践）、演员表演
特性：直接现实性
特点
客观物质性
主观能动性
实践是连接主客观的桥梁，是主观见之于与客观的活动
社会历史性
实践是认识的基础
一.【实践和认识的辩证关系原理及方法论】
实践是认识的来源 （唯一）
区分：认识获得的途径
实践是认识发展的动力：需要 | 认识工具 | 认识能力
关注大题
实践是检验认识真理性的唯一标准
“标准”：1.判断事物新旧 2.～ 3.对个人价值的评价、社会评判是非曲直 4.判断文化生命力
实践认识的目的
在实践中追求和发展真理
真理是绝对性与相对性的统一
真理是客观的
真理
含义：标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
最基本的属性：客观性
认识的多样性与真理的唯一性
真理是具体的有条件的
真理是有条件的【空间—静态】
真理是具体的【时间—动态】
真理与谬误相伴而行，在一定条件下可相互转化
（但不等于你中有我，二者界限分明、严格区别）
二.【真理的属性 | 真理与谬误的关系】
追求真理是一个过程
三.【认识的属性 | 认识的发展原理 | 追求真理是个漫长的过程 】
辨析：1.个人认识—有限 | 人类认识—无限 2.“超越条件、推翻真理”——错误
第五课 寻觅社会的真谛
社会历史的本质
社会生活在本质上是实践的
劳动的重要性——劳动专题
实践中最基本的活动形式：生产实践——劳动
社会存在与社会意识 ——首要的依据 | 原因
原理一：【社会存在与社会意识的辩证关系】
社会存在决定社会意识
方法论：从社会存在的 实际出发，实事求是。
社会意识具有 相对独立性（能动性）
反映—认识 | 反作用—改造
树立正确的社会意识 反对落后的消极的社会意识 重视社会主义精神文明建设
辨析：1.社会存在决定于社会意识 — 错误 2.非“相互依赖”，意识依赖于存在
社会历史的发展
社会历史 发展的规律
物质（生活）资料生产的重要性
物质生活资料的生产活动（B2 生产力 + 生产关系） 是人类社会存在和发展的基础
生产方式（生产力与生产关系的有机结合 + 统一） 决定着社会的性质和面貌， 生产方式的变革决定着社会形态的更替
生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素
原理二：【生产力与生产关系的辩证关系】
涉及“经济体制改革”适用原理二，涉及“政治体制改革、思想观念转变”适用原理三
方法论：尊重社会发展的客观规律， 大力发展生产力，不断调整生产关系， 使生产关系适合生产力的状况。
原理三：【经济基础与上层建筑的辩证关系】
上层建筑适合经济基础状况时，促进经济基础的巩固和完善 上层建筑为先进的经济基础服务时，促进生产力的发展
1.贯穿人类社会始终的基本矛盾 2.任何社会中都起作用的普遍规律
社会历史发展的总趋势
社会历史的主体
人民群众是历史的创造者
群众观点与群众路线
第六课 实现人生的价值
