《如何阅读一本书》读书笔记

《如何阅读一本书》介绍了阅读不同读物的方法，讲述了读书的四个层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读，并结合大量的事例分析讲解，是辅导大家提升阅读理解能力的经典著作。

如何阅读一本书

• 概述
  • 阅读的活力与艺术
    • 主动的阅读
      • 思考是主动阅读的一部分
      • 还必须运用他感觉与想象力
      • 专心致志也是主动阅读的另一种称呼
    • 阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读
    • 阅读就是学习：指导型的学习，以及自我发现型的学习之间的差异
    • 老师的出席与缺席
  • 阅读的四个层次
    • 基础阅读
      • 初级阅读、基本阅读、初步阅读
    • 检视阅读
      • 系统化略读
    • 分析阅读
      • 追寻理解
    • 主题阅读
  • 如何做一个自我要求的读者
    • 主动的阅读基础：一个阅读者要提出的四个基本问题
      • 这本书谈了什么？
      • 细部说了什么？怎么说的？
      • 这本书说得有道理吗？
      • 这本书与你有什么关系？
    • 如何让一本书真正属于你自己
      • 做笔记
        • 画底线
        • 画底线处再画一道线
        • 空白处做星号或其他符号
        • 空白处编号
          • 标记作者陈述的顺序
        • 空白处记下其他的页码
          • 记录相同观点或不同观点
        • 圈出关键字或句
        • 在书页的空白处做笔记
      • 三种做笔记的方法
        • 结构笔记
          • 全书的构架
        • 概念笔记
          • 阅读多本书，做主题阅读
        • 辩证笔记（第二十章）
      • 培养阅读习惯
      • 由许多规则中养成一个习惯
• 阅读不同读物的方法
  • 实用书
    • 说服的角色
      • 作者的目的是什么？
      • 他建议用什么方法达到这个目的？
    • 赞同实用书之后
      • 这本书是在谈什么？
      • 这本书的意义或内容是什么？
        • 找出作者想要你做什么
        • 了解他要你这么做的目的
      • 内容真实吗？
      • 这本书与我何干？
  • 想象文学
    • 架构性规则
      • 将想象文学作品分类
      • 抓住整本书的大意
      • 发现整本书的各个部分是如何构架起来的
    • 诠释规则
      • 要素是插曲、实践、角色与他们的思想、语言、感觉及行动
      • 共识与主旨有关
      • 跟随他们完成这场冒险
    • 批评规则
      • 在你衷心感激作者试着为你创造的经验之前，不要批评一本想象的作品
      • 要客观地指出书中某些事件造成你的反感
  • 故事、戏剧与诗
    • 故事书
      • 快读，全心全意地读
      • 让角色进入你的心灵
      • 关于史诗的重点
        • 荷马的《伊利亚特》与《奥德赛》，维吉尔的《埃涅阿斯记》，但丁的《神曲》，弥尔顿的《失乐园》，《圣经》
        • 要求集中注意力，全心参与并运用想象力
    • 戏剧
      • 阅读建议
        • 假装看到演出的实景
        • 阅读剧本最好是一气呵成，才能掌握住整体的感觉
      • 关于悲剧的重点
        • 它们不只告诉我们有关这个世界的一切，也是一种文学形式的开端
        • 阅读建议
          • 记住悲剧的精髓在时间，或是缺乏时间
          • 在读悲剧人物的台词时，你要想象这是出自一个大人物的口中
    • 抒情诗
      • 阅读建议
        • 不论你觉得自己懂不懂，都要一口气读完，不要停
        • 重读一遍——大声读出来
        • 了解作者及背景的资料
  • 历史书
    • 特性
      • 历史事件难以捉摸
    • 理论
      • 没有模式可循
    • 阅读建议
      • 对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书
      • 阅读历史时，不要只关心过去某个事件、地点真正发生了什么事，还要读懂在任何时空之中，尤其是现在，人们为什么会有如此这般行动的原因
    • 阅读时要提出的问题
      • 弄清楚这本书在谈什么，没有谈到的又是什么？
      • 要知道作者是用什么方法来说故事的？
      • 这与我何干？
        • 务实面，政治行为面
    • 传记与自传
      • 传记的类型
        • 定案本
        • 授权本
      • 对于任何自传要有怀疑心
    • 关于当前的事件
      • 这个作者想要证明什么？
      • 他想要说服谁？
      • 他具有的特殊知识是什么？
      • 他使用的特殊语言是什么？
      • 他真的知道自己在说什么吗？
      • 警告：读者要擦亮眼睛
    • 关于文摘的注意事项
  • 科学与数学
    • 两种形式
      • 科学与数学的经典之作
      • 现代科普著作
    • 目的
      • 了解科学的历史与哲学
    • 阅读科学经典名著的建议
      • 了解科学家引以为理论基础的证据
      • 面对数学的问题
        • 数学是一种逻辑语言
      • 掌握科学作品中的数学问题
        • 不是要成为专家，只是去了解相关问题
    • 关于科普书的重点
      • 只谈论一点相关的实验内容
      • 内容只包括一点数学
  • 哲学书
    • 哲学的风格
      • 哲学对话
      • 哲学论文或散文
      • 面对异议
      • 哲学系统化
      • 格言形式
    • 哲学阅读的提示
      • 找到作者的中心思想
      • 找到作者的词义与基本主旨
      • 注意归纳性的论证
      • 厘清你的思路
    • 关于神学的重点
      • 两种类型
        • 自然神学
          • 自然进行的思考
        • 教义神学
          • 某个宗教的教徒所信奉的经文
    • 如何阅读“经书”
      • 如果你相信那是神的话语
  • 社会科学
    • 目的
      • 创立一个人造的社会模型
    • 易处
      • 我们都已经很熟悉社会科学的术语，而且经常在使用
    • 难处
      • 在这个领域中的作品是混杂的，而不是纯粹的论说性作品
    • 需要用第四层次的阅读，主题阅读
• 第四个层次：主题阅读
  • 要求
    • 对一个特定的问题来说，所牵涉的绝对不是一本书而已
    • 应该读的是哪些书？
  • 矛盾现象
    • 阅读前定的主题与阅读后的主题可能有所不同
  • 检视阅读
    • 扮演的角色
      • 读者在阅读时主要的工具或手段
    • 基本功能
      • 对自己想要研究的主题有个清晰的概念
      • 简化你的书目到一个合理的程度
    • 要求
      • 在昨检视阅读前，不要用分析阅读来阅读
  • 主题阅读的五个步骤
    • 找到相关的章节
    • 带引作者与你达成共识
    • 厘清问题
    • 界定议题
    • 分析讨论
      • 这是真实的吗？
      • 这与我何干？
  • 客观的必要性
    • 必须厘清自己的思路
  • 如何应用主题工具书
    • 三个方面的作用
      • 启动阅读
      • 建议阅读
      • 指导阅读
    • 主题阅读与主题工具书的作用
      • 读者阅读的章节所涉及的主题，能够给他一个诠释这些章节的方向
      • 针对同一个主题，从许多不同的作者与书籍中收集出来的章节，能够帮助读者强化对各个章节的诠释能力
      • 读者针对不同的主题要对这些章节进行多少不同的诠释，会发现这些章节含有丰富的意义
    • 构成主题阅读的原则
      • 词汇的问题
      • 作者各自区隔与独立的特性
      • 风格的问题
    • 主题阅读精华摘要
      • 观察研究范围：主题阅读的准备阶段
        • 针对要研究的主题，设计一份试验性的书目
        • 浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念
      • 主题阅读：阅读所有第一阶段收集到的书籍
        • 浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节
        • 根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识
        • 建立一个中立的主旨，列出一连串的问题
        • 界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁
        • 分析这些讨论。把问题和议题按顺序排列，以求突显主题
        • 注意：理想上，要一直保持对话式的疏离与客观。要做到这一点，每当你要解读某个作家对一个议题的观点时，必须从他自己的文章中引出一段话来并列
  • 阅读与心智的成长
    • 好书能给我们什么帮助
      • 阅读超越你头脑的书能帮助增长思想
      • 好书的回馈
        • 当你成功地阅读了一本难读的好书之后，阅读技巧必然增进了
        • 一本好书能教你了解这个世界以及你自己
    • 书的金字塔
      • 当做娱乐消遣或接收咨询的书
      • 可以让你学习的书，学习如何阅读，如何生活
      • 更高层次的书，在重读时会发现与书一起成长
    • 生命与心智的成长
      • 我们的身体是有限制的，心智却没有限制
• 第三个层次：分析阅读
  • 分析阅读的三个阶段
    • 阶段一：找出一本书在谈些什么的四个规则
      • 架构性
      • 依照书本的种类与主题作分类
        • 书籍分类的重要性
        • 从一本书的书名中你能学到什么
        • 实用性VS理论性作品
        • 理论性作品的分类
      • 使用最简短的文字说明整本书在谈些什么
        • 结构与规划：叙述整本书的大意
        • 驾驭复杂的内容：为一本书拟大纲的技巧
        • 应用
          • 阅读与写作的互惠技巧
      • 列出全书的重要部分
        • 将重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的构架
      • 确定作者想要解决的问题
        • 发现作者的意图
      • 掌握结构大纲
    • 阶段二：诠释一本书的内容规则
      • 诠释性
      • 找出关键字，与作者达成共识
        • 单词VS词义
        • 找出关键字
        • 专门用语及特殊词汇
        • 找出字义：利用上下文推敲
      • 找出重要的句子，判断作者的主旨
        • 句子与主旨
        • 找出关键句
        • 找出主
      • 找出作者的论述，重新架构
        • 找出书中说明重要论述的段落。如果没有，就要去构架出来。从这一段或那一段中挑选句子出来，然后整理出前后顺序的主旨，以及其组成的论述。
        • 如何进一步应用这个规则
          • 要记住所有的论述都包含了一些声明
          • 区别两种论述的不同
            • 归纳
            • 演绎
          • 假设、证实与自明之理
      • 找出作者的解答
      • 诠释作者的意图
    • 阶段三：像是沟通知识一样地评论一本书的规则
      • 评论性
      • 智慧礼节的一般规则
        • 除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易评论
          • 受教是一种美德
          • 修辞的作用
            • 文法、逻辑、修辞
          • 暂缓评论的重要性
        • 不要争强好胜，非辩到底不可
          • 不同意作者观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论
        • 在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同
          • 尊重知识与个人观点的不同，再作任何评断之前，都要找出理论基础
      • 批评观点的特别标准
        • 证明作者的知识不足
          • 缺少某些与他想要解决的问题相关的知识
        • 证明作者的知识错误
          • 他的理念不正确
        • 证明作者不合逻辑
          • 他的推论荒谬
        • 证明作者的分析与理由是不完整的
          • 判断作者论述的完整性
  • 辅助阅读（外在阅读）
    • 作用
      • 延伸与一本书相关的内容脉络
    • 来源
      • 相关经验
      • 其他的书
        • 可以当做阅读时的外在助力
      • 导论与摘要（尽量少用）
        • 导读不一定都是对的
        • 就算是对的，可能也不完整
      • 工具书
        • 字典
          • 文字
            • 文字是物质的，可以写成字，也可以说出声音
            • 文字是语言的一部分
            • 文字是符号，有多种意义
            • 文字是约定俗称的，是人类创造的符号，它有历史，也有文化背景
        • 百科全书
          • 事实
            • 事实是一种说法，说明一个事实时，会用一组文字来表达
            • 事实时一种“真实”的说法，事实不是观点
            • 事实是真相的反映，事实可能是一个资讯，也可是不受怀疑的推论
            • 事实是某种程度上的约定俗成，我们说事实会改变
• 第二个层次：检视阅读
  • 有系统的略读或粗读
    • 作用
      • 了解书目的框架
    • 步骤
      • 书名、序
      • 研究目录，了解书目的基本框架，做概括性理解
      • 索引
      • 了解作者
      • 挑出主题篇章
      • 快速翻读，找出主要的论点
  • 粗浅的阅读
    • 作用
      • 帮助阅读者在分析阅读中进入第二个阶段
    • 步骤
      • 阅读的速度
      • 逗留与倒退
      • 理解的问题
      • 检视阅读的摘要
• 第一个层次：基础阅读
  • 学习阅读的四个阶段
    • 阅读准备阶段
    • 读简单的读物
    • 快速建立字汇的能力
      • 从上下文提供的线索，揭发不熟悉的字眼
    • 精炼与增进前面所学的技巧
  • 阅读的阶段与层次
  • 更高层次的阅读与高等教育
  • 阅读与民主教育的理念