皮亚杰的认知发展理论思维导图

这是一个关于皮亚杰的认知发展理论思维导图，包含儿童发展观、认知发展极端论、影响发展的因素等。希望对你有所帮助!

皮亚杰的认知发展理论

• 人物介绍
  • 出生于1896年8月9日，逝世于1980年9月16日
  • 主要成就：创立发生认识论，创立日内瓦学派
  • 代表作品：儿童智力的起源、儿童对现实的建构、儿童象征性的形成
• 儿童发展观
  • 发展的实质：动作是感知的源泉（真正的原因：主体通过动作对客体的适应）
  • 发展的结构
    • 图式：是指动作结构和运算结构（认识结构）
    • 同化：是借主体将其所遇到的外部信息直接纳入现有的图式或认知结构的过程（不改变认知结构）
    • 顺应：是主体通过调整自己的图式或认知结构，以使其与外界信息相适应的过程（改变认知结构）
    • 平衡：就是个体保持认知结构处于一种稳定状态的内在倾向性（同化与顺应之后的结果）
• 认知发展阶段论
  • 感知运动阶段（0~2岁）
    • 思维类型：感知动作思维
    • 学段：乳儿、婴儿
    • 特点：
      • 限于最简单的身体动作和感知知觉方面
      • 客体永存性（9~12个月已经形成了）
  • 前运算阶段（2~7岁）
    • 思维类型：具体形象思维
    • 学段：幼儿期、幼儿园
    • 特点：
      • 直觉思维或表象思维
      • 万物有灵论
      • 自我为中心
      • 不可逆、刻板
      • 
  • 具体运算阶段（7~11岁）
    • 思维类型：具体逻辑思维
    • 学段：童年期、小学
    • 特点：
      • 守恒、可逆
      • 简单的抽象思维
      • 刻板的遵守规则
  • 形式运算阶段（15岁以上）
    • 思维类型：抽象逻辑思维
    • 学段：少年期--初中以后
    • 特点：
      • 抽象逻辑思维
      • 可逆、补偿
      • 灵活性
• 影响发展的因素
  • 成熟、练习和经验、社会性经验，具有自我平衡作用的调节过程