如何培养领导力？——北大讲师刘澜

根据北大老师刘澜的《领导力30讲》整理的笔记。我们每个人可能都希望成为一个有领导力的人，希望能振臂高呼，应者云集。而我们可能又担心身处低位，不能有领导力。其实这里存在很多误解：一呼百应的不一定是有领导力，可能是煽动力，可能是传销，可能是利益诱惑；另外领导力不是有了地位之后才具有的，领导力甚至都不是一种能力，而是实践。

如何培养领导力

• 1. 导论
  • 1.1. 领导力是责任
  • 1.2. 领导职位是领导力资源
  • 1.3. 如何当领袖
• 2. 口诀修炼领导力
  • 2.1. 言为心声
  • 2.2. 领导力10律
    • 承担责任
    • 解决难题
    • 密切联系群众
    • 讲故事
    • 当老师
    • 失败中学习
    • 反思
    • 深思
    • 认识自己
    • 成为自己
• 3. 领导力的推力与拉力
  • 3.1. 区别
    • 是否实现单方目标
  • 3.2. 抢劫
  • 3.3. 加班
  • 3.4. 看电影
  • 体现权力
  • 3.5. 5种权力
    • 报酬
    • 强制
    • 合法
    • 专家
    • 参照
  • 3.6. 第六种权力
    • 信息
  • 3.7. 多用拉力，少用推力
• 4. 魅力不是前提，而是结果
  • 4.1. 不需要有魅力，也可以发挥领导力
  • 4.2. 发挥了领导力，带来了魅力
  • 4.3. 魅力可能成为负担
• 5. 领导力第一句口诀“我来”
  • 5.1. 挺身而出，承担责任
  • 5.2. 选择追随的原因
    • 人多安全
    • 通过模仿
    • 责任扩散效应
  • 5.3. 领导力特性
    • 想法
    • 信心
    • 行动
    • 表率
• 6. 区分领导与管理
  • 6.1. 领导
    • 挑战性难题
      • 实施变革
  • 6.2. 管理
    • 技术性难题
      • 维持秩序
• 7. 领导力第二句口诀“我不知道”
  • 7.1. 面对技术性难题
    • 不一定知道
  • 7.2. 面对挑战性难题
    • 不知道是否适用
  • 7.3. 发现更好的答案
  • 7.4. 团队成员组装“答案”
    • IKEA
• 8. 领导力中的两种关系
  • 8.1. 一种关系
  • 8.2. 2类
    • 交易型
    • 变更型
  • 8.3. 追随者：发挥领导力
  • 8.4. 方法
    • 1.解决技术性难题
    • 2.解决挑战性难题
• 9. 培养唱反调的人
  • 9.1. 能力
  • 9.2. 态度
    • 独立，批判思考
    • 积极主动参与
• 10. 领导力第三句口诀“你觉得呢？”
  • 10.1. 最重要能力
    • 提问
  • 10.2. 目的：发现问题
    • 解决问题
    • 动员群众
  • 10.3. 提问：谦虚标准
    • 思想启发
    • 情感激励
    • 关系促进
    • 行动推动
• 11. 领导力故事的两大要素
  • 11.1. 需要打动情感
  • 11.2. 要素
    • 形象
    • 距离
• 12. 领导力故事中要有一面镜子
  • 12.1. 4种故事
    • 我是谁
    • 我们是谁
    • 我们向何处去
    • 我们为什么要变革
  • 12.2. 需要镜子
• 13. 领导力第四句口诀“我讲个故事……”
  • 13.1. 3种故事类型
    • 用嘴讲
      • 倾听
      • 感受
      • 改变
    • 用心体会
      • 用道具
        • 目睹
        • 感受
        • 改变
      • 用仪式
        • 体验
        • 感受
        • 改变
      • 用行动
• 14. 伟大老师的三个动作
  • 14.1. 教导
  • 14.2. 设计
    • 组织目的
    • 运作流程
    • 实施流程
  • 14.3. 服务
• 15. 学校教育如何危害了领导力
  • 15.1. 教育模式
    • 父母
    • 老师
    • 上级
  • 15.2. 危害
    • 只鼓励个人成功
    • 给答案而不是提问题
    • 不鼓励用人之长
• 16. 当老师的关键只有四个字
  • 16.1. 2个误区
    • 全面发展
    • 薄弱地方容易提高
  • 16.2. 擅长的地方容易提高
  • 16.3. 用人之长
    • 容人之短
    • 识人之异
    • 应用
      • 选择
      • 培养
      • 使用
      • 留下
• 17. 领导力第五句口诀“我教你”
  • 17.1. 教育3种类型
    • 管教
      • 照我说的做
    • 说教
      • 我说给你听
    • 身教
      • 我做给你看
    • 管理
    • 请教
      • 你说怎么做
    • 传教
      • 你为什么做
    • 领导
• 18. 没有犯过大错的人都是平庸之辈
  • 18.1. 心理障碍
    • 损失规避
    • 自我感觉
  • 18.2. 社会障碍
    • 学校教育
    • 组织制度
  • 18.3. 能力障碍
    • 热炉效应
    • 欠缺方法
• 19. 组织要学会聪明的失败
  • 19.1. 4种对待失败的态度
    • 及早发现失败
      • 走动式管理
    • 鼓励报告失败
    • 深入分析失败
      • 不要问谁干的
    • 主动试验失败
  • 19.2. 聪明的失败5个标准
    • 精心计划
    • 不确定性
    • 规模不大
    • 快速反应
    • 有一定基础
• 20. 领导力第六句口诀“失败了？恭喜你！
  • 20.1. 7种失败
    • 无视规章
    • 粗心大意
    • 能力不足
    • 流程缺陷
    • 坏的失败
    • 已知风险
    • 难料风险
    • 正常失败
    • 探索创新
      • 好的失败
  • 20.2. 失败的重新定义
    • 善意提醒
    • 成功过程
    • 有益发现
    • 学习机会
• 21. 反思的本质是对思之再思
  • 21.1. 本质
    • 行动中反思
    • 回头看不一定是反思
    • 反思不一定是回头看
    • 事前反思
      • 预演失败
  • 21.2. 4大要素
    • 抽身而出
      • 方法：反馈分析
      • 优点
        • 预先规划
        • 避免事后合理化
    • 放下情感
    • 转换角度
    • 指导实践
• 22. 领导力第七句口诀“我要改变什么？
  • 22.1. 改变行动
    • 小反思
  • 22.2. 改变目标
    • 中反思
  • 22.3. 改变心智模式
    • 大反思
• 23. 领导者做决策，而非做决定
  • 23.1. 区别
    • 时间性
  • 23.2. 层次
    • 事件层次
    • 行为模式
    • 系统结构
    • 5why
• 24. 领导者要问的第二种“为什么”
  • 24.1. 整体=\部分之和
  • 24.2. 整体中理解部分
  • 24.3. 某一部分最优不一定对整体最好
• 25. 最高级的智商——整合思考
  • 25.1. 最成熟的心智模式
  • 25.2. 4种心智模式
    • 二元对立
    • 力求公平
    • 相对主义
    • 个人整合
  • 25.3. 解决方法
    • 对冲突观念转变
      • 建设性
    • 对资源的观念
      • 寻找资源
    • 为什么不能同时做到？
• 26. 发现组织的根隐喻
  • 26.1. 常用隐喻
    • 商场是战场
    • 人力是资源
    • 组织是机器
  • 26.2. 注意副作用
• 27. 从平庸到伟大的三环
  • 27.1. 三环模型
    • 热爱
    • 擅长
    • 机会
    • 交叉点
      • 将来的自己
• 28. 成为领导者就是成为自己
  • 28.1. 成为领导就是要装
  • 28.2. 3个难题
    • 我自己成为的自己
    • 别人希望的自己
    • 选择结果
    • 还是原则
    • 原则和结果之间平衡
    • 选择何种原则
  • 28.3. 领导力口诀
    • 我该是谁