学前儿童发展心理学思维导图

学龄前儿童心理学知识点，考点！一张思维导图梳理学前儿童社会行为和人际关系的发展，从性格角色的发展、亲社会行为和攻击性行为、学前儿童人际关系的发展三个方面分析。

学前儿童社会行为和人际关系的发展

• 性格角色的发展
  • 性别角色与性别行为概念p216
  • 学前儿童性别角色发展的阶段与特点p216
    • 1.知道自己的性别，初步掌握性别角色。（2~3）
    • 2.自我中心地认识性别角色（3~4）
    • 3.刻板的认识自己的性别角色（5～7）
  • 学前儿童性格行为发展的阶段与特点p217
    • 1.幼儿性别行为产生（2岁左右）
    • 2.幼性别行为的发展（3～6、7岁）
      • ①游戏活动兴趣
      • ②选择同伴的性别倾向
      • ③个性和社会性方面
  • 影响学习儿童性别角色行为的因素p218
    • （一）生物因素
      • 1.性激素
      • 2.大脑半球
    • （二）认识因素
    • （三）社会文化因素
  • 双性化与教育p219
• 亲社会行为和攻击性行为
  • 亲社会行为的发展
    • 发展阶段和特点p220
      • 1.三岁前的亲社会行为p220
      • 2.各种亲社会行为迅速发展，并作出明显个别差异（3~6、7岁）p221
    • 影响因素p222
      • 1.社会生活环境
      • 2.儿童日常的生活环境
      • 3.观点采选能力和移情
  • 攻击性行为的发展p223
    • （一）含义
      • 反社会行为又叫消极的社会行为是一种以伤害他人或他物为目的的行为。
    • （二）特点
      • 1.攻击行为的发生原因
        • 抢东西等
      • 2.攻击性行为的方式
        • 身体攻击，随年龄的增长，身体攻击比率下降。言语攻击逐渐增多。
      • 3.攻击行为的类型
        • 年龄小工具性，年龄增长，敌意性攻击
      • 4.攻击行为存在显著的性别差异
    • 幼儿攻击行为的成因及策略
      • 1.观察与模仿
      • 2.外部强化与代替性强化
      • 3.心理挫折
      • 策略p225
• 学前儿童人际关系的发展
  • 亲子关系p226
    • 亲子依恋的发展和形成划分（谢弗）
      • 1.非社会阶段（0～6周岁）
        • 婴儿的社会性和非社会性的信息都表现出偏爱。很少抗拒。
      • 2.未分化阶段（6周～6、7个月）
      • 3.分化的依恋阶段（7～9个月）
      • 4.多重依恋阶段（9～18个月）
    • 英国的鲍贝尔
      • 1.前依恋阶段（出生到1.5～2个月）
      • 2.依恋开始形成阶段（1.5～2个月到6～8个月）
        • 分离焦虑
      • 3.互惠阶段（1.5～2岁以后）
    • 依恋类型
      • 1.安全型
      • 2.回避型
      • 3.矛盾型
      • 4.混乱型
  • 同伴关系p228
    • （一）学前儿童同伴关系的发生和发展
      • 婴幼儿的同伴关系的发展是从最初的简单的、零散的到各种复杂的、互惠性的相互作用的过程。
      • 游戏中的同伴关系。
    • （二）同伴关系的作用
      • 1.同伴是榜样和强化者
      • 2.同伴是社会比较的参照
    • （三）影响同伴关系的因素
      • 1.早期亲子经验
      • 2.个体的特征
  • 师幼关系p231
    • （一）师幼关系的类型
      • 1.亲密型
      • 2.紧张型
      • 3.淡漠型
    • （二）建立良好的师幼关系的策略
      • 1.在尊重的基础上，平等的对待每一个孩子。
      • 2.适当的教育策略