普心第一章 概论

心理学考研必备！普心第一章心理学概述知识点归纳整理，内容包含心理学的研究对象、研究方法、主要的心理学流派、心理学的任务四大模块。很直观清晰地介绍了心理学的基本知识，适用于考前复习记忆！

心理学概述

• 心理学的研究对象
  • 个性心理
    • 传统心理学
      • 心理过程
        • 认知过程
          • 感觉、知觉、记忆、思维、言语等
        • 情绪情感过程
        • 意志过程
      • 个性心理
        • 个性倾向性
          • 需要、动机、兴趣等
        • 个性心理特征
          • 能力、气质和人格
    • 认知心理学
      • 信息加工工程
        • 感觉、知觉、思维、记忆、言语等
      • 行为调节和控制
        • 动机 、情绪情感等
      • 人的心理特性
        • 能力和人格
  • 个体行为
    • 反应系统
    • S-O-R
      • S：刺激
      • O：心理
      • R：行为反应
  • 个体意识
    • 意识
    • 无意识
  • 社会心理
    • 社会心理是个性心理特征的典型表现
    • 社会心理和个性心理是共性和个性的关系
• 心理学的研究方法
  • 观察法
    • 含义：自然条件下对外部活动进行系统的、有计划的研究
    • 适用范围
      • 对研究对象无法控制
      • 在控制条件下，可能影响某种行为的出现
      • 由于社会道德要求，不能对某种现象进行控制
    • 优点
      • 适用范围大
      • 简便易行
      • 能收集到第一手资料
      • 所得材料比较真实
  • 实验法
    • 含义：控制条件下操纵自变量，观察因变量，控制额外变量
    • 分类
      • 实验室实验-专门的实验设备严格控制实验条件
      • 自然实验/现场试验-适当控制
    • 优点
      • 可揭示因果
      • 可重复可检验
      • 数量化明确
    • 缺点
      • 主试效应：研究者的期待和态度等可能对实验产生影响
      • 被试效应：被试意识到自己正在接受实验,可能干扰实验结果的客观性
      • 对于复杂行为无法测量
      • 不适用于探索性研究
  • 测验法
    • 含义：是用一套预先经过标准化的量表来测量某种心理品质的方法
    • 基本要求
      • 信度：结果在时间上的一致性
      • 效度：一个测验有效地测量了所需要的心理品质的程度
      • 标准化：编制心理量表的过程和施测过程要系统化、科学化，对结果的解释也要严谨、客观、科学
    • 优点
      • 简便省力，易于实行
      • 种类多，灵活方便
      • 所使用的标准化测验编制严谨、结果可靠
      • 所得结果量化程度高，结果处理十分方便
      • 有常模进行比较，便于对照
    • 缺点
      • 受经验文化的影响
      • 间接测量结果难准确
      • 对施测者要求高，需要具备专业知识和熟练的测量技能
      • 测量成绩只表明结果，不反应过程
  • 调查法
    • 含义：就某一问题向被调查者提问，让其自由表达态度或意见的方法
    • 分类
      • 问卷法
      • 访谈法
      • 测查法
      • 评价法
      • 书面材料分析法
    • 优点
      • 不受时间空间条件的限制，运用比较容易
      • 实际范围广，收集数据快
    • 缺点
      • 不够严谨
      • 不能揭示因果
      • 受研究者主观影响较大
      • 结果的可靠性依赖被调查者的合作
  • 个案法
    • 含义：对某个人进行深入详细的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的方法（对失语病人进行研究）
    • 优点
      • 和其他方法配合使用，可以收集更丰富的个人资料
      • 能够详细解释个体某些心理和行为产生、发展、变化的原因，有助于研究者获得某种假设
    • 缺点
      • 研究案列过少，结果可能只适用于个别情况，因此，在概括结论推广结果时，必须持谨慎态度
  • 相关法
    • 含义：是对不同心理现象进行量化，求取其相关关系的研究方法
    • 优点
      • 通过相关研究可以对人的心理现象进行预测
      • 相关研究可以进行验证
      • 数量化指标明确，具有方向性
      • 可反映变量间关系的具体情况和程度
      • 往往作为其他研究方法的基础，以便进行进一步研究
    • 缺点
      • 无法确定因果关系
• 心理学的发展简史
  • 1879年冯特德国莱比锡大学创立第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生
  • 现代心理学诞生和发展的历史渊源
    • 哲学基础
      • 笛卡尔 唯理论
      • 霍布斯 洛克 经验论
    • 直接来源-生理学
      • 神经系统生理学
      • 感官生理学
• 主要的心理学流派
  • 构造主义心理学
    • 代表人物：冯特、铁钦纳
    • 研究对象：直接经验（意识）
    • 主要观点
      • 意识经验的构造
      • 基本3元素：感觉（知觉的元素）、意象（观念的元素）、激情（情绪的元素）
    • 研究方法
      • 实验内省法
    • 历史评价
      • 贡献
        • 摆脱哲学束缚，开创现代心理学，为其发展奠定基础
      • 局限
        • 研究内容狭窄，脱离实际
        • 把心理简单分解为各个元素，割裂其整体性
        • 过于主观、可重复性差，许多高级心理现象难以通过内省进行研究
  • 机能主义心理学
    • 代表人物：詹姆斯、杜威、安吉尔
    • 对象：意识的作用和功能
    • 观点
      • 反对元素，主张意识流，意识是一个连续的整体
      • 反对把心理视为一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能
      • 反对把心理看作纯科学，重视心理学实际应用
      • 反对局限于正常人一般心理规律的探索，主张研究范围扩大到动物、儿童、教育、变态、差异心理等领域
    • 方法
      • 客观观察法、实验内省法
    • 历史评价
      • 贡献
        • 开创美国的科学心理学
        • 促进心理学分支学科的发展
        • 推动了心理学的广泛应用
      • 局限
        • 意识观的矛盾倾向
        • 生物主义的倾向
        • 外在目的论和神秘主义倾向
  • 行为主义心理学
    • 人物：华生、斯金纳、班杜拉
    • 对象：行为
    • 观点
      • 反对意识，主张行为
      • 反对内省，主张使用实验方法
      • 反对行为的遗传决定论，强调环境的作用，环境决定论
    • 方法：实验法
    • 历史评价
      • 贡献
        • 行为主义的诞生，在世界各国的心理学界产生了很大的反响
        • 强调用客观方法研究观察的行为，对心理学走上科学道理有积极作用
      • 局限
        • 主张过于极端，不研究心理的内部结构和过程
        • 否定研究意识的重要性，限制了心理学的健康发展
  • 格式塔心理学
    • 代表人物：韦特海默、柯勒、考夫卡
    • 对象：意识、认知现象（知觉、学习、思维等）
    • 观点
      • 反对把意识分成元素，强调一个整体、一种组织的意义，把冯特的构造心理学称为“板砖和灰泥的心理学”
      • 每一种心理现象都是一个格式塔，整体不是由若干元素组合而成的
      • 整体先于部分而存在制约部分的性质和意义，整体大于部分总和
      • 该流派提出了知觉中许多组织原则，试图解决格式塔的生理基础问题
    • 方法：实验法
    • 历史评价
      • 强调整体并不等于部分简单的相加，整体先于部分而存在，并制约部分的性质和意义的理论观点是正确的
      • 关于知觉的组织原则及其在学习和思维中的研究成果至今仍反应在心理教科书中
  • 精神分析
    • 代表人物：弗洛伊德、荣格、阿德勒
    • 对象：无意识、潜意识
    • 观点
      • 人的一切个体和社会行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性冲动，泛性论
      • 欲望以无意识的形态支配人，表现在人正常和异常行为中。理论来源于精神病治疗的临床实践
    • 方法：梦的解释、催眠疗法、自由联想、生活史法
    • 历史评价
      • 贡献
        • 弗对精神病学和临床心理学的影响是深远的，对科学心理学也有相当重要的意义
        • 他潜意识动机、防御机制等已被主流心理学所采纳，并且对人类文化都产生了极其深远的影响
        • 梦的解析 经典之作
      • 局限
        • 研究方法缺乏科学的严谨性
        • 过度强调无意识，并与意识对立起来
        • 夸大性欲的作用一直受到科学心理家的批评
  • 人本主义心理学
    • 代表人物：马斯洛、罗杰斯
    • 对象：人格
    • 观点
      • 完整的人-人性本善，人性自主，人性成长
      • 自我实现-强调以人为本
      • 需要层次理论
    • 方法：整体分析、个案研究、现象学
    • 历史评价
      • 贡献
        • 第三势力
        • 具有人文关怀的思想，冲淡了心理学的纯科学色彩
      • 局限
        • 错误地理解人的本质
        • 主张带有纲领性的性质，所使用的名词缺乏明确的定义
        • 没有具体说明所采用的研究方法，使其理论难以得到检验
  • 认知心理学
    • 代表人物：皮亚杰、奈瑟尔、纽维尔、西蒙
    • 对象：信息加工过程
    • 观点
      • 关注人脑
      • 主体学习，主动获取刺激，并进行加工
      • 用信息加工的观点解释认知过程，把人脑比作电脑
      • 认知历程包括信息的接受、储存和运用
    • 方法
      • 反应时法、口语报告法、计算机模拟
    • 贡献
      • 认知心理学与神经科学结合，产生了认知神经科学，才真正揭示脑的秘密，了解人的心理功能的特点，占有地位越来越重要
  • 新兴流派
    • 积极心理学（研究幸福、乐观等）；进化心理学（强调自然选择）；超个人心理学（第四势力）
• 心理学的研究任务
  • 基本任务
    • 过程
    • 结构
    • 脑机制
    • 心理现象的发生和发展
    • 心理与环境
  • 研究领域
    • 普通、生理、发展、社会、教育、医学心理学
    • 工业心理学
    • 军事心理学
  • 研究影响
    • 生理心理学
    • 行为主义
    • 心理分析
    • 认知心理学
    • 人本主义
• 1967年，奈瑟尔出版《认知心理学》，标志着现代认知心理学的诞生
• 1913年，华生发表《在行为主义者看来的心理学》，宣告行为主义诞生