学前儿童发展心理学概述

学前儿童心理发展概述，需要的人可以用。学前儿童发展心理学是发展心理学的重要组成部分，是研究0-6岁幼儿心理发生发展特点及规律的科学。

学前儿童发展心理学的研究内容及意义

• 研究内容及意义
  • 心理学的范畴
    • 定义
      • 心理学 :研究人的心理现象及其发生发展规律的科学
      • 发展心理学 :研究个体从胎儿出生成熟直到衰老的生命全程中心理的发生，发展的特点及规律的一门科学
      • 学前儿童发展心理学 :是发展心理学的重要组成部分，是研究0~6岁幼儿心理发生发展特点及规律的科学
    • 心理的实质
      • 脑是心理的器官，心理是脑的机能
    • 心理与客观现实的关系
      • 心理是大脑对客观现实主观能动的反映
  • 儿童发展心理学的研究内容
    • 个体心理的发生
    • 学前儿童心理发展的基本理论
    • 学前儿童的心理过程和个性心理的发展
• 主要理论流派
  • 成熟势力说
    • 格赛尔 同卵双生子爬梯实验
  • 精神分析学派
    • 西格蒙德.弗洛伊德
      • 本我（快乐原则 ） 自我（现实原则 ） 超我 （道德原则 ）
      • 口唇期（0－1） 肛门期（1－3） 性器期（3－6） 潜伏期（6－11）青春期 （12岁以后）
    • 埃里.克森
      • 人格社会心理发展理论
        • 婴儿期（0～1.5岁） 信任——不信任
        • 幼儿期（1.5～3岁） 自主 ——羞怯
        • 学前期 （3～6/7岁） 主动 ——内疚
  • 行为主义学派
    • 早期的行为主义学派
      • 约翰.华生
      • 巴普洛夫 经典条件反射（应答答式）
      • 刺激→行为 （S→R）
    • 新行为主义学派
      • 爱德华.托尔曼
      • 斯金纳
      • 刺激-机体-反应 （S-O-R）
    • 班杜拉社会学习理论
      • 直接学习
      • 间接学习
        • 自我强化
        • 替代强化
  • 认知发展理论
    • 皮亚杰儿童发展交互作用理论
      • 图式
      • 同化
      • 顺应
      • 平衡
    • 皮亚杰的儿童认知发展阶段理论
      • 感知运动阶段 （0～2岁）
      • 前运算阶段 （2～7岁）
        • 泛灵论
        • 自我中心主义
        • 不能理顺整体和部分的关系
        • 思维的不可逆
        • 缺乏守恒
      • 具体运算 （7～12岁）
      • 形式运算 （12岁以后）
    • 皮亚杰的儿童道德认知发展理论
      • 前道德阶段（2～5岁）
      • 他律道德阶段 （5～10岁）
      • 自律道德阶段 （十岁以后 ）
  • 文化历史理论
    • 维果茨基 （最近发展区 :现有的发展水平与可能达到的发展水平之间的区域 ）
• 研究原则与方法
  • 研究学前儿童心理的基本原则
    • 客观性原则
    • 发展性原则
    • 教育性原则
  • 学前儿童心理的研究方法
    • 观察法
    • 实验法
    • 测验法
    • 谈话法
    • 作品分析法