主题8 学前儿童言语的发展

主题8 学前儿童言语的发展，本章需要我们重点掌握学前儿童言语发展的趋势;掌握学用各年龄阶段的言语发展特点及它对心理发展的作用;了解有关言语获得理论研究成果;掌握外部言语和内部言语是怎样转化的；幼儿学习外语和书面言语的必要性和可能性。

主题8 学前儿童言语的发展

• 解析言语
  • 认识言语与语言
    • 言语与语言的概念
    • 言语的种类
      • 外部言语
      • 内部言语
  • 言语在学前儿童心理发展中的作用
    • 促进幼儿社会化的进程
    • 参与认知过程的发展
    • 调节心理活动及行为
• 学前儿童言语的发生与发展
  • 学前儿童言语的形成
    • 不完整句阶段
      • 单词句阶段（1~1.5岁）
      • 双词句阶段（1.5~2岁）
    • 完整句阶段
      • 能说完整的简单句，并出现复合句
      • 先理解句型，再说出句子
  • 学前儿童言语发展的主要特征
    • 口头言语的发展特征
      • 逐渐掌握本民族语言的全部语音
      • 词汇量增加，内容变化大
      • 词义获得逐渐丰富
      • 初步掌握语法
      • 口头表达能力进一步发展
      • 出现内部言语的过渡形式
    • 书面言语的准备性发展特征
      • 掌握口语词汇
      • 掌握语音
      • 掌握基本语法和口语表达力
      • 图形知觉的发展
  • 学前儿童言语的发生
    • 言语发音的准备
      • 简单发音阶段（1-3月）
      • 连续发音阶段（4-8月）
      • 模仿发音阶段（9-12月）
    • 语言理解的准备
      • 语音知觉能力的准备
      • 词语理解的准备
• 学前儿童言语发展中常见问题及教育措施
  • 活动中学前儿童言语的特点分析
    • 社会化言语
      • 适应性告知
      • 批评和嘲笑
      • 命令、请求和威胁
      • 问题与回答
    • 自我中心言语
  • 学前儿童言语发展中容易出现问题
    • 音准差
    • 不能掌握言语表情技巧
      • 生理和经验的因素等因素
      • 口吃及心理因素
  • 促进学前儿童言语发展的教育措施
    • 提高倾听能力
      • 树立倾听榜样
      • 培养倾听习惯
      • 采用讨论评价法
    • 提高表达能力
      • 创造良好的说话氛围
      • 丰富幼儿的生活经验
      • 加强对幼儿言语的训练
    • 提高早期阅读能力
      • 提供合适的读物
      • 使用正确的指导方法